如何構建有效的中職英語課堂

孫娜

【摘 要】 面對當前中職學生英語基礎較差的現狀，英語教師應該理性對待，積極改進教學策略，結合學生實際，豐富教學手段，以適應學生的學習需要。在教學過程中，老師應該幫助他們重樹信心，培養興趣，進而提高教學質量。

【關鍵詞】 中職英語；課堂；教學

【中圖分類號】 G642.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）16-0-01

傳統的中職英語課堂教學是以教師為中心，英語高效課堂指教師在遵循英語教育教學規律的前提下，用短時間的課堂教學，達到極為滿意的教學效果。因此要構建中職英語高效課堂，必須改變傳統的教學，圍繞“以學生為主體”來展開，通過自學和互動交流提高教學效果。

一、構建“快樂課堂”，激發學習興趣

隨著課改的不斷深入，中職英語課堂教學內容和形式發生了一些變化，但大部分教師還是還是沒有擺脫應試教育的教學觀念，改變這種現狀就要求教師與學生共同努力。首先教師要改變照本宣科的教學方式，要根據教學內容和教學任務，靈活使用教學方式，想方設法激發學生的熱情，讓學生主動積極參與到課堂的互動中。其次，學生也要積極融入英語課堂中，消除抵觸心理，感受學習英語的快樂。快樂課堂是以“教得輕松，學得輕松”為原則和指導思想，教師通過綜合運用各種行之有效的教學方式，努力營造自然、和諧、輕松、愉悅的課堂教學氣氛，最大限度地激發學生的學習興趣。首先，形成良好的師生關系有利于教師走進學生的內心世界，了解學生想要什么，需要什么，喜歡什么，這些不僅是實施快樂教學的前提，而且能使課堂中的點點滴滴如春風化雨般地滋潤學生的心田。其次，構建快樂課堂，用真誠和愛心去感化學生的情緒，縮短師生的距離，使課堂教學內容更具有親和力，更容易被學生接受，特別是英語學科。再次，構建快樂課堂要拓寬教學渠道，豐富教學內容，探索符合中職生英語課堂教學的模式，強調師生共同活動，避免以教師為中心，變封閉式為開放式，從而使學生領會到學習英語的樂趣。最后，構建快樂課堂還要全面關懷學生的成長，既要在學生進步時給予肯定和贊賞，也要在學生有困難時給予理解、幫助和鼓勵。

二、改革中職英語課堂教學，構建中職英語有效課堂

課堂教學是學校教育普遍采用的最基本的教學活動方式。課程計劃的實施，教學過程的展開，教學目標的實現乃至師生關系的真正確立，都依賴于課堂教學這一特定的時空來完成。那么怎樣才能讓學生在課堂上既學得輕松快樂又有效果呢？我認為可以從以下幾個方面進行革新和完善。

1.兼顧客觀差異，體現專業特色，滿足個性發展。教師在課堂上要關注學生的客觀差異性，以及不同專業對學生英語能力的不同要求，從學生實際英語水平和不同學習需求出發，有選擇性地利用和開發教學資源。我在計算機組，在教學中我會適當增加一些與計算機專業有關的英語知識，并開發與計算機專業相關的英語校本課程，這樣學生覺得學英語是有用的。

2.關注學生情感，營造和諧的教學氛圍。教師在課堂上應平等對待、尊重、關心每一個學生，營造和諧的教學氛圍。我經常鼓勵學生在各種學習活動和實踐中親身體驗，努力嘗試，獲得成就感。鼓勵他們互相學習，互相幫助，樹立集體榮譽感。我和學生能融洽、暢通地交流，努力營造寬松、民主的教學氛圍。學生覺得學英語很輕松。

3.加強學習策略指導，提高學生學習能力。教師在課堂上應加強對學生學法的指導，幫助學生形成適合自己的學習策略。我在歸納、演繹、分類、聯想和想象能力等方面對學生進行培養，引導學生學會自我計劃、自我管理和自我評價。學生掌握了學習方法，學習能力自然就提高了。

三、營造良好的英語學習氛圍，促進師生關系

在教學過程中構建高效課堂的基礎條件是要營造良好的英語學習氛圍，不僅有助于激發學生的學習潛能，還促進師生和諧相處。英語教師想要營造良好的學習氛圍，第一應該多組織一些教學活動，多日常問題運用交流，比如：（1）Today，who is on duty？ （2）Could you tell us something about your weekend？ （3）How about the weather today？等問題來激發學生學習英語的興趣；第二教師在課堂中創設相關語境，借助生活用品和肢體語言等模擬真實的動作或場景，使學習起來更輕松愉快；第三在課堂教學中教師針對性的對學生多些鼓勵性的語言，增加學生的信心，產生積極的情感效應，使學生大膽、積極的參與課堂活動。

四、加強培養學生自主學習和創新能力

高效課堂的終極目標就是“不教”，中職英語教師在教學中最重要的不是把課本知識交給學生，更重要的是要教給學生學習的方法，提高他們的自主學習能力。加強培養學生的自主學習能力，教師可以采取以下兩個方面意見：一是指導學生制訂學習計劃和目標。有了學習目標，課堂上聽課有針對性，按計劃進行學習，合理分配學習時間。二是指導學生歸納知識，開發學生的學習潛力。教師要及時組織學生復習自己所學的知識內容，克服遺忘問題。要使學生不僅“學會”，而且“會學”，逐步形成自學能力，從而提高教學效率。此外，中職英語教師在教學中還要堅持“以學生為本”的教學理念，整合教學資源、創新教學內容、科學設計教學活動。除此之外，還要結合學生對英語的興趣和學習能力合理利用課外教學資源，以激發學生對英語的求知欲，調動學生的學習的主動性和積極性。如對如下四個句型的講授：（1）The computer screen is absolutely amazing.（2）I felt bored with the lesson.（3）I was amazed at what he told us.（4）His speech was boring.為了讓學生掌握這幾種句型，先讓學生自己對以上幾種句型進行歸納總結，讓學生通過自己的觀察和理解分析概括出主語是“事”的都是以-ing形式結尾的形容詞修飾，而主語是“人”的都以-ed結尾的形容詞修飾。通過讓學生對一些知識進行分析與總結，提高自主學習能力與分析理解能力，從而為構建中職英語高效課堂前進一步。

總之，中職英語是中職課程中很重要的一部分，盡管是沒有高考的壓力那么大，但是社會對一線專業人才英語水平也有一定的要求，所以在此呼吁大家對中職英語重視起來，一起攜手構建高效英語課堂，提高中職院校的英語教育水平。

參考文獻：

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[2]龍曉.關于提高中職英語課堂教學有效性的幾點思考[J].語數外學習：英語教育，2009（11）