淺析新課改下初中生物實驗教學的改革

卿林海

摘要：在新課程改革理念的指導和影響之下，初中生物教師應當徹底摒棄傳統落后的課堂教學理念，樹立與時俱進的教學思想，不斷改革和創新，開展有效的實驗教學，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，全面提高學生的綜合素質，促進生物學科教學改革的又好又快發展。

關鍵詞：初中生物；實驗教學；意義；策略

中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0190-01

生物是一門建立在實驗基礎之上的學科，實驗在生物學科的發展歷史中扮演著重要的作用。眾所周知，初中生物是義務教育階段的重要學科，在素質教育的背景之下，生物學科的教學對全面提升學生的綜合素質具有積極的作用。當前，新課程改革不斷深入發展，給生物學科的教學帶來了機遇和挑戰。因此，為了全面落實素質教育的思想和理念，提高學生的綜合素質，在初中生物的教學中，教師應當強化學生創新能力和實踐能力的培養，通過實驗教學的開展，促進學生綜合素質的全面提升，促進學生科學素養的形成，為學生今后的學習和生活奠定基礎。本文中，筆者通過分析初中生物教學中開展實驗教學的意義，探討相應的策略。

1.初中生物教學中開展實驗教學的意義

1.1 開展實驗教學有利于激發學生的學習興趣。興趣是最好的老師。在初中生物的教學中，學生對生物學科的探索和學習興趣，對于提高生物學科的課堂教學效率具有積極的意義。而實驗教學的開展，學生在親身體驗的過程中，有利于激發學生的學習興趣， 有利于促進學生在親自動手操作的過程中，學會觀察、體驗和理解相關的生物學知識，調動學生學習的積極性和主動性，促進生物學科的有序發展。

1.2 開展實驗教學有利于培養學生的自主學習能力。新課程改革實施以來，強化學生的主體性培養已經成為教師課堂教學中的重點和難點。在初中生物的課堂教學中，教師要徹底摒棄傳統落后的課堂教學模式，形成"自主探究式"的教學模式，通過實驗教學，培養學生自主學習、自主發現問題、分析問題并解決問題，促進學生在實際生活中學會一些簡單的實驗操作技巧，掌握基本的生物學知識，并將這些知識運用于自己的日常生活實踐中，促進學生全面發展。

1.3 開展實驗教學有利于提高學生的理解能力。生物學科是一門建立在生活和實驗基礎之上的學科，其本身所特有的抽象性和復雜性使得學生在學習生物知識的過程中稍顯困難。傳統的課堂教學中，教師灌輸式的教學模式，使得很多學生對一些生物學的基礎知識和概念理解不夠透徹，從而影響了學生對生物學習的積極性和主動性。

2.初中生物教學中開展實驗教學的策略

從以上的分析我們可以看出，作為一門以實驗為基礎的學科，教師在課堂教學中開展實驗教學具有很多積極的意義。那么，在初中生物的教學中，教師應當通過怎樣的途徑和手段開展實驗教學呢？

2.1 形成與時俱進的教學理念。當前，受到傳統應試教育理念的影響，在初中階段的教學中，生物學科的教學一直不被重視。生物學科的教學現狀，使得實驗教學更加不被教師重視。很多教師在課堂教學中，往往都是采取一種灌輸式的教學模式，給學生講解一些干巴巴的知識和條款，學生對抽象的生物知識毫無興趣。

2.2 強化生物實驗基礎設施建設。當前，在初中生物教學中，很多教師難以開展實驗教學的一個重要原因在于實驗器材的匱乏，實驗基礎設施不到位，從而使得很多教師在教學過程中，有一種"巧婦難為無米之炊"的狀態，這樣的教學現狀嚴重阻礙了生物學科的良性健康發展。因此，作為學校方面，一方面要樹立與時俱進的教學理念，重視生物學科的教學；另一方面，要加大對生物學科實驗器材的經費投入力度，更好的保證生物學科實驗教學的有序開展。

2.3 不斷提升生物學科教師的綜合素質。對于生物學科的教學而言，教師的綜合素質和課堂教學效率的提升息息相關。例如，一些綜合素質較高的教師，懂得融會貫通各種知識，并在課堂教學中，將這些知識與課堂教學內容有機結合起來，不斷豐富教學的內容和教學手段，激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。而部分教師，只能給學生講解一些枯燥乏味的知識條款，學生對這些條款索然無味，勢必會嚴重影響學生的學習興趣和學習效率。由此可見，全面提升教師的綜合素質具有多么重要的意義。

2.4 引導學生自主探究學習。新課程改革實施以來，強調學生在課堂教學中的主體地位已經成為廣大教師教學的重點和難點。而在初中生物的實驗教學中，教師應當引導強化學生自主學習、探究學習，不斷提高學生的自主學習能力和探究能力，不斷提高學生的思維能力。此外，在生物實驗教學中，教師還要注意學生之間的個體差異性，并立足于新課程改革的思想和觀點，全面提高學生的綜合素質。

總之，實驗教學是生物教學中的重要組成部分。在新課程改革理念的指導和影響之下，初中生物教師應當徹底摒棄傳統落后的課堂教學理念，樹立與時俱進的教學思想，不斷改革和創新，開展有效的實驗教學，激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，全面提高學生的綜合素質，促進生物學科教學改革的又好又快發展。

參考文獻：

[1] 詹孝慈.黔西南州初中生物實驗教學現狀調查與思考[J].黔西南民族師范高等?？茖W校學報，2009（4）：66-68.

[2] 賈志偉.論實驗在高中生物教學中的重要性[J].學周刊，2014（6）：76-77.

[3] 張春濤.中學生物實驗教學在新課改下的挑戰與對策[J].科學教育，2011（5）：85-86.