小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)

程忠榮

摘要：教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要充分利用數(shù)學(xué)教學(xué)，把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無(wú)窮的空間，從而激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美，去追求數(shù)學(xué)美。讓學(xué)生在認(rèn)知和情感上均有所發(fā)展。那么作為小學(xué)教師的我們?cè)鯓硬拍苡行У膬?yōu)化教法手段，教學(xué)技能，真正使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)得到優(yōu)化，真正提高教學(xué)質(zhì)量呢？

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；教法

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）06-0173-01

1.通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)不同的教材內(nèi)容，結(jié)合不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和探索最佳啟發(fā)式的教學(xué)方法。要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用各種具體的教學(xué)方法，循循善誘，以舊導(dǎo)新，深入淺出，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性；引導(dǎo)他們通過(guò)自己獨(dú)立思考，融會(huì)貫通，掌握知識(shí)，達(dá)到發(fā)展學(xué)生的智能，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。啟發(fā)誘導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，逐步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，而且學(xué)得津津有味，學(xué)得積極主動(dòng)，使學(xué)生由"要我學(xué)"變?yōu)?我要學(xué)"，來(lái)增強(qiáng)和提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)能力。

2.靈活運(yùn)用教材

教材是教學(xué)的重要的參考，是教師教學(xué)的載體。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的重要的目標(biāo)，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該靈活的運(yùn)用教材。靈活的運(yùn)用即不能死板的按照教材的內(nèi)容給學(xué)生照本宣科。教學(xué)的教材其具有滯后性，有的教材內(nèi)容中有些部分已經(jīng)很過(guò)時(shí)，教師在講解的過(guò)程中，可以應(yīng)用一些新的內(nèi)容來(lái)表達(dá)其教學(xué)知識(shí)，這樣可以有效的將學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)和其生活進(jìn)行有效的結(jié)合，提高學(xué)生的教學(xué)的水平。

2.1 教師應(yīng)該深刻的體會(huì)到教學(xué)的意圖。只有將教學(xué)的內(nèi)容在熟練的掌握好后，才能開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)。教師對(duì)教材的深刻理解，是其進(jìn)行有效的教學(xué)的重要的體現(xiàn)。弄清每部分教材在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教材體系中的地位與作用。

2.2 根據(jù)教學(xué)條件和教學(xué)的目標(biāo)，就教材做出相應(yīng)的調(diào)整。即教師在教學(xué)的過(guò)程中，其不但要尊重教材內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)該不局限在教材上，將數(shù)學(xué)教材中的不合理的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充、調(diào)整，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要的培育途徑。創(chuàng)新關(guān)系到一個(gè)民族的發(fā)展，一個(gè)國(guó)家的興旺。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)是其知識(shí)儲(chǔ)備的必然，同時(shí)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教師教學(xué)一個(gè)重要的方面。這就成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)環(huán)節(jié)一個(gè)很重要的問(wèn)題。

2.3.1 其要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。教師作為課堂教學(xué)的主體，其對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極的引導(dǎo)的作用。只有教師樹(shù)立了創(chuàng)新的意識(shí)和觀念，才能在教學(xué)中，將創(chuàng)新的意識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。而在以往的教學(xué)中， 大部分教師都忽略了知識(shí)、技能以外的各種品質(zhì)的培養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新、探索意識(shí)、創(chuàng)造精神， 造成學(xué)生"高分低能"、學(xué)生只是學(xué)會(huì)了知識(shí)，但是不會(huì)運(yùn)用。所以，教師在上課教學(xué)的過(guò)程中，不能單純的只關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，而是應(yīng)該重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和其素質(zhì)。重視對(duì)其創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。在平時(shí)的課堂訓(xùn)練中，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)歡迎各種解決的方法，找到學(xué)生學(xué)習(xí)中最便捷、有效的方式。發(fā)散學(xué)生思維，讓其認(rèn)識(shí)到知識(shí)的獲取和問(wèn)題的解決有多種方法。

2.3.2 隨著新課程改革的不斷深入，學(xué)生教學(xué)主體的地位逐漸被教師認(rèn)可。現(xiàn)代教育認(rèn)為，對(duì)學(xué)生的課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)該重視學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)把課堂還給學(xué)生，在課堂上教師只是一個(gè)引導(dǎo)者，學(xué)生才是整個(gè)課堂把控的主體。教師在上課中，應(yīng)該致力于喚醒？W生的主體意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的地位。主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)。這樣才能有效的發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，提高其學(xué)習(xí)的有效性。發(fā)散思維。

2.3.3 鼓勵(lì)質(zhì)疑， 培養(yǎng)創(chuàng)新思維。數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)生的思維的創(chuàng)造和其發(fā)展有重要的意義，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維的創(chuàng)造的培養(yǎng)就要鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高其獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

3.利用生活化的教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

生活化的教學(xué)是當(dāng)前教學(xué)中普遍流行的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式能夠拉近學(xué)生與學(xué)科之間的距離，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的幫助。通過(guò)生活化的教學(xué)，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，學(xué)生也能夠通過(guò)自己的生活經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，是一種非常有效的教學(xué)方式。小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以利用這種方式提高對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要增強(qiáng)生活化的教學(xué)，例如小學(xué)一年級(jí)在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間、人民幣、鐘表時(shí)，教師完全可以利用現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)應(yīng)的具體事物進(jìn)行教學(xué)，但是有些課程沒(méi)有這么生活化，就需要教師自己將教學(xué)內(nèi)容生活化。在進(jìn)行應(yīng)用題的學(xué)習(xí)時(shí)，教師就要例舉現(xiàn)實(shí)生活中的具體事物，將應(yīng)用題的題目改變成與學(xué)生生活貼近的案例，這樣不僅能夠幫助學(xué)生利用真實(shí)的生活情境理解題目，降低學(xué)生的理解難度，還能提高學(xué)生的解題能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要切實(shí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式、更新教學(xué)觀念、實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的提高和完善、利用先進(jìn)的教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，才能真正得到能力的鍛煉。