小學數學素質教育探究

馬彩玲

摘要：數學作為一門應用性較強的學科，它對提高人類科學文化素養起著不可低估的作用。數學教育不僅僅包括公式和運算法，它還包括了其它諸多內容，其中素質教育也占有重要地位，素質教育可以培養學生們的綜合能力，本文就如何提高數學教學中的素質教育做了詳細的闡述， 從而為提高學生們的全面文化素養奠定堅實的基礎。

關鍵詞：數學教學；素質教育；學習方法

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）06-0164-01

隨著社會的進步，科學技術的發展，要想使全民族的文化素養大大提高，正確樹立教育觀，就必須從基礎教育抓起，數學作為一門應用性較強的學科，它對提高人類科學文化素養起著不可低估的作用。數學教育不僅僅包括公式和運算法，它還包括了其它諸多內容，其中素質教育也占有重要地位，素質教育可以培養學生們的綜合能力，如，獨立性、自覺性等，同時還能堅定大家的思想品德，為提高全面文化素養奠定堅實的基礎。因此，深刻理解小學素質教育的重要性對提高小學生的全面素質是至關重要的。

1.注重自學能力的培養，進行科學指導

學習方法簡稱為學法，它是指學生在學習過程中所運用的學習方法、學習技巧、學習步驟等。大家在學習過程中，要想達到預期的學習效果，和具體的學習方法是息息相關的，它需要教師的科學引導，在教學過程中，教師要進行學習方法的引導，其中培養大家的學習能力是重點。對于小學數學的教育來講，教師的科學引導和學生的自學能力兩者缺一不可，其主要途徑是課堂，所以，高效的課堂質量為全面提高學生們的素質奠定了堅持的基礎。

2.采用靈活多樣的教學方式，培養大家的文化素養

在教學過程中，教師要轉變傳統的教學方法，跳出以前的條條框框，轉變教學思路，增添一些新穎的元素，給教學方法諸如新鮮血液，使學生開動大腦，活躍思維。學生在課堂是表現的是否積極主要取決于教師的引導，老師應該一邊講解一邊觀察大家的反應，充分發揮教學方法的作用，如果發現學生們表現的不積極，注意力也不集中，就應該立即改進教學方法， 假如內容較深，教師就應該用簡單通俗的話語進行講解，并且要反復多次的進行，如果看到學生們對此次內容不感興趣，就要換個方式進行，比如，插入一些生活實例、故事等?；蛘吆蛯W生進行互動，讓學生們自己上臺講解等等。運用這些方法能充分活躍課堂氣氛，調動大家的積極性。

3.充分調動學生們學習的主動性

素質教育在當今越發重要，它是學生們全面發展的關鍵，所以，在教學過程中，如何調動大家的積極性尤為重要，教師要靈活引導學生們在學習的過程中把"被動"變為"主動"，讓大家有意識有目的的去學、去思考、去觀察和去解決。這樣不但能讓學生們在探究的過程中學到新的知識，最主要的是可以學到有用的學習方法，不走彎路。在獲取方法的過程中，教師可以在調動大家積極性的基礎上進行：首先是做好充分的準備工作，正確引導大家了解預測目的、途徑和方式，給以后的學習奠定堅實基礎；其次，仔細觀察，全面探究，著重指導學生們靈活運用所學的理論知識，解決生活當中出現的實際問題，并加以合理的剖析和解決；最后是得出結果，讓大家在學習的過程中取其精華去其糟粕，概括總結，認識問題的本質，深刻理解其含義。

4.講究"步驟化"

在學習過程中，我們不能一概而論，混為一談，一定要有清晰的思路，在解題方法上，更要講究方式方法，提前有個大致的程序，先干什么，后干什么，最后干什么，都要按步驟進行，因為這樣就不會主次不分，重點不突出了。在實際教學中，經常會出現雜亂無章的現象，這就大大降低了學生們的學習效率，達不到預想的學習效果。

5.注重知識點的完整性和內在聯系

知識其實是一張大網，它是由許多小的知識點連接而成的，每個知識點都十分重要，教師在教學過程中，一定要把新舊知識有機結合在一起，新的知識是原來知識的補充，而舊的知識則是新知識的基礎，平日里，學生們要注重知識點的完整性和內在聯系，對所學知識要進行全面地概括總結，梳理清晰，重點要突出，這樣有利于對所學的知識點深刻理解，也大大提高了大家的邏輯思維、獨立性和自覺性。

6.采取靈活多樣的教學方式

教學方法對于學生來說是至關重要的，科學的教學方法能起到舉一反三的作用，否則學習效率將大大降低，單一的教學方法對于學生的學習是有害無益的，它往往能束縛大家的思維，創新能力也大大減少，而豐富多彩的教學方法則可以激發學生們的學習興趣，給大家提供施展想象的空間，拓寬其眼界，活躍其思維。

7.培養良好的學習習慣，提高素質教育的質量

良好的習慣是提高素質教育質量的重要基礎，好的習慣可以引導學生們取得良好的學習效果，反之，學生們則不能達到預期的學習效果，所以，大家在平日里要逐步養成較好地學習習慣，不斷提升自己的文化和思想品德素養，良好習慣的形成并不是一朝一夕就會形成的，它是經過長時間的積累所形成的，大家要循序漸進，由淺入深。

總之，為了全面提升小學生的全面文化素質，老師和學生的作用缺一不可，兩者是有機的結合，不可分開的。教師要改變傳統的教學模式，注重創新，充分調動大家學習的熱情，學生要把"被動學"變為"主動學"，注重自己的學習方法，細觀察、深剖析、勤思考、多總結，做到牢固掌握和靈活運用所學知識，養成良好的學習習慣，為提升自己的全面素質奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1] 孟麗勤.優化數學教師教學行為，提高學生主動發展能力【J】.新課程導學，2015年29期

[2] 趙旺錄.淺談數學學習中習慣的培養【J】.新一代（下半月），2013年9期