家校共育謀新篇養成教育促發展

陳曉瑩

（臨澤縣職教中心，甘肅 臨澤 734200）

摘 要： 家庭教育對子女身心的發展有決定作用，對子女有終身影響作用；家庭教育是學校教育的補充和助手，是整個教育工作中不可缺少的組成部分。新時期的教育應該是家長與學校有效聯系，通過召開家長會、成立家長委員會、開展家長開放日活動、搞好家訪工作、設立家長接待來訪制度、設立家長信箱、“互聯網+”等為主要內容的一系列有效家校聯系途徑和方法，可取得事半功倍的效果。

關鍵詞： 家庭教育 家校聯系 學校教育

人的一生受學校教育、家庭教育、社會環境等諸多因素的影響，其中家庭教育因固有的特性而占據十分重要的地位。中華民族有著良好的家教傳統，孔子“詩禮傳家”，孟母三遷與斷織，田稷子受賄遭母訓，諸葛亮教子儉養德，已成為家教典范。雖然，古人對子女的教育重在“忠孝仁義”的德行上，但他們為國教子的精神值得借鑒與弘揚。如今家庭教育賦予新的內容，面臨“兩大挑戰”，在內容和形式上都必須進行改革，因為家庭作為社會的細胞，人才成長的源頭，直接影響一個孩子整體素質的優劣，影響一個民族的興衰，“教先從家始”，“欲治其國，先齊其家”。

在長期從事教育過程中，我們認識到：家庭教育是社會主義教育的重要組成部分，是實現“教育社會化、社會教育化”的必然趨勢。家庭教育必須把道德教育放在首位，必須與學校教育同步，必須樹立正確的成才觀，必須重視非智力因素的培養。家庭教育已成為我校素質教育不可缺少的組成部分，只有提高家庭教育質量，才能提高我校教育質量。為此，臨澤職教中心以教育家的獨特視角關注每一位學生的成長，用它獨特的見解和做法詮釋家校共育，為學生將來成人、成才開辟一條新途徑。

一、開展家長學堂，浸潤教育源頭

每年九月初新生入學后，都有這樣一群人出現在職教中心“聽課”，拿著紙和筆不時地記錄下要點，他們就是一年級新生家長。臨澤職教中心十分重視一年級新生家長的培訓。沒有被普通高中錄取，選擇職教中心對孩子來說是他們人生旅途中的一個轉折點。孩子往往會出現許多狀況，許多家長不知道如何幫助孩子渡過這個過程，因此，對新生家長的培訓至關重要。在第一次新生家長學堂上，校長親自向一年級新生家長講述幾個家庭教育常識，“一是教新生家長如何教育、管理孩子；二是如何配合教師，實現真正的家校共育；三是如何建立良好家風，傳承好家訓”。臨職教中心家長學堂除一年級以外，還對每個年級的家長開放。學校還會邀請在這個領域比較有思想的專家、學者到校舉辦講座。學校校長認為，家長學堂的服務對象是家長，家庭教育對孩子的成長起著至關重要的作用，辦好家長學堂，就等于抓好了教育的源頭。

二、成立家長委員會，搭建家校互動橋梁

近年來學校邁上了良性發展的快車道，學校成立了家長委員會，制定了家長委員會章程，而家長委員會是學校民主法治、推進現代學校制度建設的重要途徑之一。職教中心的家長委員會主要有班級家長委員會和學校家長委員會兩個層面。班級家長委員會成員共五名，由各班民主推薦，設組長一人，而學校家長委員會的成員則是所有班級家長委員會的組長。每學期學校開設了家長開放日，開展家委有約活動。開放日當天，學校邀請部分學生家長和家長委員會成員參加對教師的聽評課活動、學生的技能展示活動等，讓家長親身參與學生課堂，體驗一堂別有味道的課堂教學，不僅讓家長親眼見到老師和學生在課堂上的一舉一動，更增強學生家長的主人翁意識。職教中心學校的大小事項均通過家長委員會協商，達成最終的實施意見，家長委員會體現了民主、家校共同管理學校的理念。例如學校為新生購買校服的事宜就是由家長委員會全盤“操刀”，學校只負責出面協調，不參與具體事項。同時，對于學校的發展規劃，家長委員會成員也可以提出具體的建議，學校會根據具體情況，在工作中不斷完善。

三、推行養成教育，家校共促學生發展

雖然說學校一些工作開展得較早，但家長、學生的真正改變與學校的特色教育——“養成教育”密不可分。近年來，職教中心針對學校實際，提出了“養成教育”的特色定位，致力培養學生良好的學習、行為、生活習慣。

培養合格的人才是教育的最終目的。如何才叫合格？就是有良好的行為習慣。好的習慣的養成是學生成功的起點，有了好的習慣，才能讀好書、做好人。為保證“養成教育”的進度有跡可循，學校還專門制訂了相關方案，將養成教育工作開展量化、具體化。學校實施低起點切入，加強對學生學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、文明禮儀、遵規守紀等養成教育。通過開展不文明行為“六抵制”系列主題教育活動，從學生就餐排隊、不多拿筷子、不亂扔餐巾紙、剩菜剩飯不亂倒、餐具放在指定位置等細節入手，從學生日常文明行為抓起，從身邊小事抓起，集中治理學生道德領域存在的突出問題，引導學生講道德、尊道德、守道德。通過開展文明禮儀教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，重點開展儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、儀式之禮、就寢之禮、家庭之禮等十四大基本文明禮儀規范養成教育，引導學生從小事做起，學禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發展的陽光學子。致力于學生的良好習慣養成，如今的職教中心，每一位師生的臉上都洋溢著自信的笑容。

四、互聯網+家校聯系，暢通家校溝通新途徑

隨著網絡信息的快速發展，為家長和學校的溝通交流提供了快捷平臺，利用網絡聊天工具、博客等讓家長和教師進行積極的溝通交流，使家長了解學生在學校中的情況，對學生進行有針對性的監督和指導。通過家校合力，引導學生樹立積極的學習心態，高效地完成學習任務。一是利用校訊通進行家校聯系，可以在節日時送上溫馨的祝福，拉近家校之間的距離；隨時向家長傳遞正確的教育觀念，讓家長關注孩子的感受；把學生在學校中取得的成績進行表揚公布，發揮強大的激勵和榜樣作用；公布學校的重要事務，如運動會的舉辦時間、班級中組織的活動、學生離校時間等，加強家長和學生之間的互動和聯系，為學生的學習和成長創造良好的教育環境。二是建立班級QQ群或微信群。在家校聯系中，通過建立班級QQ群或微信群，讓家校聯系擺脫時間和空間的限制，能讓家長和教師進行有效的溝通和交流。通過在QQ群或微信群交流的方式，拉近家長和教師的距離，讓他們針對學生出現的問題進行積極的討論，并提出自己的意見和看法。通過和家長交流，教師能了解學生出現問題的原因，有針對性地進行引導，使學生擺脫壓力，積極地進行學習和探究。三是建立學校公眾微信號。為了更好地搞好學校宣傳、家校溝通，學校設計制作了微信公眾號，對外公開發布，只要掃描二維碼就可以在手機上關注職教中心的校園動態、招生就業、雙推雙學等內容。家長隨時可以了解學校教育教學動態，學校視頻資料在線觀看，實現在線留言、在線報名。通過網絡平臺構建學校和家長交流的平臺，使教師和家長能夠針對學生的實際情況進行有針對性的引導，實現教育的高效性。

五、家校共育顯成效，陽光育人促發展

職教中心學生由于受社會不良現象、家庭的生存危機、獨生子女的“小皇帝”現象、父母的教育方式等的影響，普遍存在幾大不良習慣（依賴他人；任性，以自我為中心；害怕承擔責任；在交往中容易傷害別人；不愛勞動；在消費中盲目攀比、炫耀；學習不刻苦鉆研，常常被動學習），有的甚至還存在對自己、對他人、對社會極不良的行為習慣，這些不良習慣會妨礙學生今后的健康成長。

隨著家校共育的各種活動有聲有色地開展，職教中心的家長素質正發生著巨大的改變，顯示出了家校共育的巨大成效。家長懂得新的教育理念和科學教子的方法，改變過去對孩子過分溺愛、動不動打罵及放任自流的做法：從“溺愛型”轉化為“理智型”，從“簡單粗暴型”轉化為“民主型”；從“放任自流行”轉化為“責任型”。以前，有些家長不配合教師，甚至和老師唱反調，如今基本不會出現家長和老師“抬杠”的現象；以前，家長只要孩子一有點事就跑到學校，如今家長已經學會理性、冷靜地分析問題。學校中二年級學前教育班家長李先生在接受采訪時曾表示，非常感謝家長課堂，讓我對孩子的教育方式上了一個臺階。

在家長改變的同時，職教中心的學生也在慢慢改變。以前學生看見老師害羞，通過文明禮儀教育，現在敢于大方地與老師打招呼問好，學生更加自信、禮貌了；通過不文明行為“六抵制”教育，現在學生看到垃圾，不會視而不見，而是主動撿起來，用餐時會主動排隊，主動收拾餐具歸位。看著孩子在職教中心一天天的變化，學校中一年級機電班張先生的臉上洋溢著笑容，他說：“看見娃兒的各方面都向著好的方向變化肯定高興。”

參考文獻：

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