如何使學生對學習數學感興趣

馬宏玉

摘 要：數學是一門邏輯性較強的學科，對于剛開始接觸這門學科的小學生而言，數學比較單調枯燥，學生很難學會其中的知識，這就導致學生失去了對于數學學習的興趣，從而使學生的學習成績下降，還可能會影響其它學科的學習。因此，對小學生數學興趣的培養至關重要，這就要求教師必須采取合理的措施激發學生的求知欲，提高學生對數學學習的興趣。

關鍵詞：數學；學習；興趣；培養

興趣是一個人最好的老師，對于學生來講，強烈的興趣是學好一門學科的關鍵因素，興趣不僅能夠集中學生的注意力，還能夠激發學生的求知欲。尤其是在小學數學的教學過程中，教師應合理采用多樣化的教學方法，培養學生對數學學科的強烈興趣，讓學生對于數學科目的學習有理性的認識，努力提高自己的邏輯思維能力，從而提高學習成績。

一、靈活的引入話題

靈活的引入話題可以很好的吸引學生的注意力，使教學效果事半功倍。老師在課堂開始的時候可以講一個與本堂課相關且有趣的話題，比如，老師先講一個關于烏鴉喝水的故事，當老師向小朋友提問這個感興趣的童話故事的時候，就會吸引小學生的注意力，在接下來的環節中老師就可以通過烏鴉喝水的故事引出本堂課相關的數學知識。同時老師還可以在課堂上引用小學生比較喜歡的動畫片、兒歌、腦筋急轉彎中涉及到數學知識的內容，培養小學生對數學知識的興趣。

二、合理的設計數學應用情境

老師可以先給學生提出一個與本堂課知識相關的問題，并逐漸通過這個問題引出本堂課所要學習的知識，這樣既能培養學生的邏輯感和推理能力，又能讓學生在學習過程中感受到興趣，這可以讓小學生更加容易的接受枯燥無味的數學知識。

由于小學生年齡較小，抽象的數學知識容易讓學生感覺到單調乏味，這個問題得不到及時的解決會讓學生產生厭學的心理，久而久之也會嚴重影響學生對其它學科的學習情緒，所以教師應當努力培養學生對數學知識的興趣，讓學生充分認識到數學在實際生活中的應用，讓他們理性地看待這一門學科。這就需要教師合理的設計數學在生活中的應用情境，讓學生更加直觀的看到數學在實際中的應用實例，體會數學知識在實際應用中的強大作用?？偠灾?，教師要善于將數學知識合理的融入到實際生活中的場景中，培養學生對數學知識靈活運用的能力，從而讓學生對數學學習形成強烈的興趣，增強了學生學好數學的自信心，使數學不再成為自己提高學習成績的絆腳石。

因為小學生對游戲的喜愛，所以教師在數學教學的過程中可以采用游戲的形式表現出來，讓學生玩的開心學的高興。設計該場景的方法有很多，比如，可以對學生進行分組，讓小組之間進行數學知識的問答和搶答，這樣不僅能培養學生對學習的積極主動性還能活躍課堂氛圍，讓學生充分體驗到學習數學的趣味性。

三、營造愉悅的學習氛圍

現在的教育模式不再是對學生進行機械式的知識灌輸，而是要讓學生積極主動地學習，培養學生在學習過程中獨立的發現并解決問題的能力。很多小學生認為數學的學習過于枯燥乏味，對于數學的學習沒有任何興趣可言，因此很多數學教學的課堂氛圍較差。為此，教師應當營造一個輕松愉悅的課堂氛圍，這就要求教師要在課堂上充滿熱情，用詼諧幽默的語言調動學生的學習興趣，用生動活潑的描述吸引學生的注意力，讓枯燥抽象的數學知識以簡單明了的方式讓學生掌握。所以，營造愉悅的課堂氛圍對于教師的教學工作具有十分重要的意義。

四、多媒體教學的應用

隨著多媒體教學在全國各學校的應用日益廣泛，教師應將多媒體教學合理的運用到數學學科的教學中去，與傳統的教育方式相比，多媒體教學使得教學內容更具畫面感，讓課本知識生動的展現在學生眼前。特別對于小學生而言，生動的動畫形象能夠很好的吸引他們的注意力，教師如果能將數學教學靈活的與動畫形象相結合，就能充分提高小學生對數學學習的濃厚興趣，這樣就不會讓學生感覺到數學課堂的枯燥。

五、讓學生在成功中保持對數學的學習興趣

成功感可以激發學生的學習動力，這對于保持學生的學習興趣非常重要，教師要經常對學生在學習中良好的表現進行鼓勵與表揚，讓學生擁有強烈的自豪感，這會使學生更加熱愛對數學的學習。教師可以鼓勵學生采用多種解題方式解答一道數學題，對于表現良好的學生應當大力的表揚，還可以適當的進行物質獎勵，這樣不僅培養了學生多角度解決問題的能力，還使學生在學習中獲得成功感，提高了學生對數學的學習興趣。

興趣是學生學好數學的關鍵因素，這就要求小學數學教師不僅要使學生掌握有效的學習技巧，還要培養小學生的學習興趣，讓學生體驗學習的樂趣，只有這樣才能不讓學生感覺到數學知識的枯燥，提升學生的學習水平。教師在教學過程中要改變傳統的教學模式，還要注重對學生良好表現的表揚，增強自己在學習中的成功感，讓學生始終保持對數學學習的濃厚興趣。

參考文獻：

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