淺談小學語文教學中的閱讀教學

劉艷

摘要：閱讀教學可以幫助學生們更好的感受到語文的強大魅力，讓學生們在文字所構成的世界里盡情的遨游，閱讀教學是當前小學語文教學中極容易被師生們忽略的一個部分，現在閱讀教學被提上教學日程。本文針對當前的小學語文閱讀教學進行了一些探究，希望可以幫助大家在今后的閱讀教學中提供一些參考。

關鍵詞：小學；語文；閱讀；教學；有效性

0.引言

隨著新課程改革的不斷進行，對于我們的教學提出了更高的要求。小學語文作為其他科目的基礎，我們教師更應該認真對待，在平時的教學中根據學生們的興趣愛好進行分層教學，確保充分提高每個學生的學習積極性。閱讀教學是根據當前的教學形勢提出的新探究，閱讀教學是重點也是難點，我們教師應該在平時的教學實踐中加強教學反思，不斷加強閱讀教學，讓學生們更好的進行素材的積累，從而進一步提高學生們的讀寫能力。然而在當前的小學語文教學中，很多的教師有“不讓學生輸在起跑線上”的想法，過分重視學生們的學習成績，從而忽視了學生們的能力提升，不利于學生們的更好成長。這篇文章針對當前的小學語文教學現狀進行了詳細的探究，并從實際出發，提出了幾點促進學生們更好進行閱讀的教學建議，希望可以幫助廣大教師在今后的教學中更好的進行教學創新，塑造學生健全的人格。

1.加強閱讀教學對小學語文教學有效性的積極意義

語文教學離不開聽、說、讀、寫，讀寫結合在我們平常的教學中占有重要比重，我們教師應該在平時的教學中加強學生們閱讀能力和寫作能力的培養，促進學生們語文素養的提高。加強閱讀教學可以開拓學生們的視野，讓學生們更好的學習語文知識，讓學生們沉浸在文字的世界里；可以幫助學生們在更好的學習一些素材中的典型人物的相關優秀品質，塑造學生們健全的人格；可以加強學生與教師們的溝通和交流，讓學生們積極與教師溝通在閱讀中遇到的問題，促進師生良好關系的形成；“書讀百遍其義自見”，加強閱讀教學，可以幫助學生們更好的積累素材，促進學生們寫作能力的提高。因此作為一名優秀的小學語文教師，我們應該在平時的教學中更好的加強閱讀教學，讓學生們盡情的感受閱讀帶來的樂趣，促進學生們語文素養的提高。

2.當前小學語文教學現狀

2.1過分重視理論知識教授，不重視閱讀教學

受傳統教學觀念的影響，我們教師在平時的教學中過分重視學生們的成績，在平時的講課過程中，教學目標不明確，對于目標的制定的參考原則也相對比較單一，難以發揮出閱讀教學應有的效果。很多的教師在課堂上將大量的時間都用來學習理論知識，不知道讓學生們加強閱讀，為學生們布置了大量的作業，與當下倡導學生減負的原則格格不入，還有一部分教師在原先作業的基礎上為學生們布置相關的閱讀任務，進一步加重了學生們的負擔，這也進一步導致了學生們的學習積極性降低。

2.2學生們與教師互動少，灌輸式的教學方式

教師們的教學方式存在偏差，然而當前很多的小學語文教師在進行閱讀教學方式時只是機械的按照課本內容進行教學，難以充分的調動小學生閱讀知識的學習積極性，導致學生們的閱讀能力難以快速提升。同時，小學階段的學生因為年齡比較小，不知道與教師們的教學活動相互配合，學生們更傾向于被動的學習知識，不知道自己積極主動的探究知識，師生之間的溝通和交流比較少，學生們不清楚教師的教學目標，教師不了解學生們的掌握情況，這樣的教學模式下學生們很難有所提升。

3.如何更好的開展的閱讀教學

3.1明確閱讀教學目標，提高教師素質

為了更好地發揮語文閱讀教學方法的長處，就需要在進行教學目標制定的過程中，充分尊重小學生的特點來制定出適度的、具體的語文閱讀教學目標，并在教學過程中貫徹教學的創新性。教師的教學方法直接影響著我們教學成績的提高，我們教師應該制定正確的教學方案，讓學生們在課堂上更好的成長自己。我們教師也應該在平時的教學過程中注重自身素質的提高，在平時的時間里與學生們進行閱讀心得交流，實現師生的情感共鳴。

3.2實行合作教學法，加強學生自我探究

當今社會，合作意識越來越重要，我們教師應該在平時的教學過程中注重學生們的合作意識的培養，對于一些教材內容，讓學生們通過合作來完成，合作教學法的前提是要正確分組，小組內的成員應該性格互補，成績互助，這樣才能讓學生們在一個更好的學習環境里成長。例如我們在學習小學語文課文《小蝌蚪找媽媽》時，我們可以給學生們布置相關的教學任務，讓學生們自己進行討論，在討論的過程中，學習字詞，學習小蝌蚪長大的過程，然后教師們讓學生們站起來在班級內分享交流，讓同學們不斷的互相補充，最后教師根據學生們的表現進行最后的總結和評價，充分增強學生們的自信心，讓學生們更好的學習知識。

3.3使用多媒體教學，建立科學評價制度

多媒體教學為當前的教學制度改革提供了很大的便利，我們教師應該在平時的教學過程中，注重實用多媒體教學，充分調動學生們的學習積極性，讓學生們在平時的課堂上緊緊跟隨教師的腳步，實現教與學的完美對接，促進教學質量的飛躍。例如我們在學習閱讀《雪地里的小畫家》時，我們教師可以在網絡上下載相關的視頻資料，為學生們展示各種小動物的腳印，然后讓學生們更好的理解課文。同時我們教師應該在平時的教學過程中，對學生們實行更好的評價制度，從由教師單一評價到教師、家長、同學共同評價，由根據學生的期末成績進行評價到根據學生的平時表現進行綜合評價，只有這樣，我們教師才能緊緊跟隨時代的步伐，根據教學大綱的要求，為社會培養更多高素質的人才。

4.結束語

總而言之，閱讀教學在小學語文教學中占有重要比重，我們教師在平時的教學活動中應該加強對于閱讀教學的探究，幫助學生們找到語文中的樂趣，讓學生們愛上文字。為此我們教師應該不斷的改進教學思路和教學方式，在平時的教學中加強與學生們的溝通和交流，師生之間建立和諧融洽的關系，積極營造一個向上的學習氛圍，讓學生們更好的積累素材，加強學生們的讀寫結合，塑造學生們健全的人格。這篇文章針對當前的小學語文閱讀教學進行了詳細的探究，并根據當前的小學語文教學現狀提出了幾點促進小學語文閱讀教學有效性提高的教學建議，希望可以對廣大教師在今后的教學中更加得心應手，促進課堂教學有效性的飛躍。