新課改下初中語文高效閱讀教學的思考

朱玉輝

摘要：讀書是最低門檻的高貴，閱讀雖然不能改變我們的容顏，卻可以使我們的心靈在一點一滴的積累中得以凈化，近年來，隨著課程改革的深入開展，學校對初中語文閱讀教學有了新的認識，閱讀教學逐漸被學校重視起來。文章圍繞著在新課程改革形式下，如何有效提高初中語文閱讀教學質量等問題展開。

關鍵詞：新課改；初中語文；閱讀教學

前言：

近年來，隨著我國新課程改革的深入開展，初中語文閱讀課堂教學取得了一定的成績，教學效果顯著提高，但仍然存在著一些問題，因此，為了推動初中語文閱讀教學質量的進一步提高，在總結以往教學經驗的基礎上，對存在問題加以分析及解決就成了迫在眉睫的事。

1. 初中語文閱讀教學存在問題

和小學階段相比，初中階段學生的學習任務明顯增加，學習科目也有了一定的難度，學生每天都要花費一些時間在完成家庭作業上，這就導致學生沒有多余的時間來閱讀。 還有一些學生，在完成作業過程中拖拉，常常到很晚才能完成家庭作業，這使得閱讀時間無形中被壓縮掉了。 從孩子的天性角度來看，玩耍是孩子的天性，在學生看來，閱讀的過程太過于枯燥乏味，相對于那些有趣的游戲，電子產品的誘惑，學生很難能夠靜下心來，好好閱讀一本書。 以此類推，如果閱讀教學僅僅依靠課堂四十分鐘時間將很難取得長遠發展，學生的閱讀能力將很難得到有效提高。從學校的角度來看，初中生面臨著升學的壓力，初中階段可以說是學生人生中的轉折點，對個學生都尤為重要，因此，院方往往將更多的時間花費在提高學生考試成績上面，對于考試科目安排較多的課時，而對于閱讀教學安排的課程則是少之又少，這樣一來，學生在學校閱讀的時間和機會就更少了。再看看老師的教學方式：有的老師在閱讀課上采取放任自流的教學模式，給學生布置好閱讀任務就不在管理學生了，還有的老師在閱讀課上大包大攬，插手太多導致學生沒有發揮的空間。綜上這些因素，導致孩子對閱讀缺乏興趣，不能很好的開展閱讀，打開書本，開始閱讀之旅。

2.提高初中語文課堂閱讀教學質量的對策

2.1教師要引導學生重新認識閱讀

教師作為人類靈魂的工程師，不僅要把蜜傳給學生，還要教會學生采蜜的方法，進而保證學生有一定的自主學習能力，可以開展自主學習。在閱讀教學中，教師要注重對學生進行引領，使學生認識到閱讀的意義，進而愛上閱讀，更好的開展自主閱讀。為此，教師在課堂教學中應注意發問，鼓勵學生展開聯想，努力回答教師提出的問題。在課上教師可以鼓勵學生暢所欲言，說說對閱讀的認識，通過學生的回答，教師能夠很快的了解學生對閱讀的看法，進而有針對性的輔導學生愛上閱讀。在課上，教師要多和學生互動，創建輕松愉悅的學習氛圍，讓老師和學生都能夠放松下來，更好的投入到學習中來。在課下，教師要利用課余時間多和學生談心，了解學生在學習中遇到的困難，教會學生解決問題的方法，培養學生獨立解決問題的能力。

2.2培養學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，唯有學生發自內心的喜愛上閱讀才會愿意為之付出行動，因此，培養學生的閱讀興趣就顯得尤為重要了。要培養學生的閱讀興趣，就要先一步把學生的主人翁意識培養起來，讓學生明白閱讀是學生自己的事情，誰也不能替代學生來完成，然后把舞臺留給學生，讓學生有足夠的空間表現自己。例如，在學習《端午日》這篇文章時，初中語文教師可以利用多媒體教學技術，展示端午節時，湘西地區的熱鬧場面，讓學生直觀的感受端午節的特點。然后，初中語文教師可以通過提問的方式，讓學生充分了解傳統節日的重要意義，以培養學生的愛國熱情，增強學生的民族自豪感和自信心，提高學生的語文素養。同時，在課堂教學過程中，初中語文教師可以根據學生的心理特點，通過播放音樂的方式，放松學生的身心，提高學生的閱讀效率。例如，在學習《美麗的西雙版納》時，初中語文教師可以播放節奏舒緩、意境優美的音樂，讓學生在優美的教學環境中，進行自主閱讀，以加深學生對文章的理解，提高學生的閱讀能力。

2.3通過個性化閱讀，培養學生的閱讀習慣

由于每個學生的學習需求不同，閱讀能力不同，學習基礎也不同，因此，教師不妨根據每個學生的不同特點，為學生量身定做不同的閱讀方案，合理開展閱讀教學活動，不斷吸引學生的眼球和注意力，讓學生的閱讀能力在一點一滴的積累中得以提高，在一點一滴的積累中養成良好的閱讀習慣，帶著自信開啟閱讀之旅。為此，教師在開展閱讀教學過程中，應改變以往以教師為主體的教學模式，樹立全新的教學理念，充分尊重學生的主體地位，讓學生自主閱讀，獨立思考，以鍛煉學生的閱讀能力，提高閱讀教學的有效性。

2.4鼓勵學生多讀課外書，開闊眼界和視野

書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，閱讀一本好書就好像接通電源與名師對話，從中汲取到源源不斷的能量。鼓勵學生閱讀課外書可以開闊學生的眼界和視野，豐富學生的內心世界。由于課堂時間有限，初中生所要學習的科目又比較多，因此，學生如果想要提高閱讀素養僅僅依靠課堂時間是不夠的，還要利用課后時間，通過制定合理的閱讀計劃，促使學生一步步有序開啟閱讀之旅。 需要注意的是課外書的種類比較多，足以令廣大學生感到眼花繚亂，因此，廣大學生在課外書的選擇上要慎之又慎，必要的時候學生可尋求教師的引導和幫助。還要注意的是學生要合理安排課后時間，重要的事情最先做，固定時間、固定地點，做固定的事，在完成家庭作業的前提下，行有余力則可以閱讀一些有趣的課外書。

結語：

語文簡單的說是指語言和文字，語言和文字作為古人智慧的結晶，其中承載著博大精深、源遠流長的中華文化，是需要每個炎黃子孫都努力挖掘的瑰寶。可以說語文學科教學承載著厚重的歷史責任。閱讀是走進中華文化的重要途徑之一，希望在新課改的助力下，初中語文閱讀教學可以變得更為高效，教學效果能夠更上一層樓。

參考文獻：

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