淺談如何上好小學美術欣賞課

顧曉燕

摘要：繪畫藝術鑒賞教育是將受教育者帶入繪畫這一特殊視覺領域，使他們在大量接受古今中外繪畫作品的基礎上，特別是在教師的引導下訓練對視覺藝術語言的領悟能力、豐富的情感體驗能力，進而育成健康的審美趣味，樹立正確的審美觀念和高尚的審美理想。

關鍵詞：繪畫藝術；鑒賞教育；美術教育

美術欣賞是引導兒童進入藝術殿堂的重要途徑，是提高審美文化素養的重要手段。小學美術欣賞課在美術教學中占用的課時雖然最少，但教與學的矛盾卻常常比較突出，因此也是美術教學中的難點所在。如何提高欣賞課的教學質量，值得我們每一位美術教師去研究和探討。小學生在上課時，老師的引導、授課方式往往會影響學生對這門課程的興趣，一旦有了興趣，學生會主動地去學習，這樣才能事半功倍。

一、現在小學美術欣賞課堂存在諸多的問題

1.欣賞課就是教師的“一言堂”

欣賞課最易落入“教師講，學生聽”的模式，這種滿堂灌的講課方式，剝奪了學生思考、發言的機會，只能使學生處于被動的地位，其教學效果可想而知了。教師應充分發揮主導作用，精心設計每一個總是多問幾個為什么，用心組織課堂的每一個環節，最大限度地調動學生的積極性、自學性，激發其思維活動，主動探討訓練知識，增強其獨立分析問題、解決問題的能力。

2.欣賞課學生不感興趣

在美術史的長卷中有不少作品他們并不是以寫實狀態存在的，他們或抽象、或粗獷、或臟亂……很多學生都不知如何著眼去欣賞這樣的作品。如果在加上老師在授課時，按照教材照本宣科，或者是依靠教學輔助設備進行反復枯燥的演示，再美的東西如果沒有適當的引導及富有感染力地描述，美也會在學生們的眼中變得無味。

3.欣賞課只賞不畫（做）

新課標指出，通過感受自然美，來了解美術作品的題材、主題、形式、風格與流派，知道重要的美術家和美術作品，以及美術與生活、歷史、文化的關系。要學會從多角度欣賞與認識美術作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術欣賞的基本方法，能夠在文化情境中國認識美術。賞畫不但要會鑒賞還要學會評價。評，是指議論、評論，判出高下的意思，就是在欣賞的基礎上，對自然美和美術作品等視覺世界進行評論，講述、表達。低年級的學生應該以欣賞、體驗為主，高年級則以欣賞和評述為主。

從古至今，各種美術作品異彩紛呈，共同勾畫了博大精深的美術歷史長卷。

二、通過一些方法來讓學生學會欣賞

1.交給學生欣賞的方法

應引導學生感悟這些藝術品，了解每個時期、每個派別、每個畫家的作品的特點以及他們在美術史中的地位。學生只有對歷史有所了解，才能更好地提升藝術品位。除此之外，還可以從心理體驗的角度、作品應用的角度去欣賞。但是，在教學中，并不單單從某個角度去欣賞，而是針對不同的教學目標和不同的作品，靈活運用多個角度，全方位地去欣賞作品。學會欣賞作品的同時還要引導學生體驗作品的基本元素帶給我們的視覺感受。讓學生學會評述，主動探索作品的意義，而不再是把知識灌輸給學生。

2.靈活運用多元的教學方法

教師欣賞課上的教學應該學會靈活的運用多元化的教學方法，讓學生對枯燥的欣賞課程能興趣盎然。如，一、比較法：每一件作品創作的目的和意圖都是不一樣的，因此可以從不同的角度去理解他們。通過比較，能夠使學生達到深入理解作品，提高辨別作品之間的差異辨別作品之間差異的能力。二、討論法：針對一個主題，讓學生根據不同的觀點分成兩派，依據自己的理解，發表觀點，唇槍舌戰，互不相讓……不僅能激活學生的情緒，而且能在相互激發的過程中推進學生問題的思考和理解，同事鍛煉表達能力和形成一種正常的辯論態度。三、角色扮演：這種活動能使學生發生角色的轉變，在一種新的角色體驗活動中，增加對一些事物、規則或情感、情緒的認識。活動時，要深刻了解和體驗作品的內涵，我們可以通過裝扮成那個時代的人物，模擬他們的活動來加以體驗和感受，就如同畢加索的《格爾尼卡》通過讓學生去扮演當時戰爭場上的一些顛沛流離的人物形象，讓學生感受戰爭帶給人的恐懼的心理。來感受畫的內涵。

3.廣泛搜集資料，恰當運用多媒體，轉變教學理念

一堂好的美術課往往是從備課開始的，運用多媒體來作好充分的課前準備是非常重要的也是必要的，美術的備課應該以圖片、聲音、視頻、動畫和文字為內容，有些資料也需要從平時的生活中收集和整理，一堂設計得再好的課，如果沒有充分的教學資料，那是無法達到目的的。在實際的教學中，電腦能取代老師的許多工作，比如在欣賞建筑、雕塑作品時，沒有實物就只能靠老師的口述，還不能介紹的全面具體，這些問題現在都可以通過多媒體來解決，如，五年級《人民藝術家——齊白石》在這課的教學過程中，我以伯樂也千里馬的故事導入，讓學生對這課充滿了好奇心，然后告訴大家這節課我們也要來認識一位千里馬——齊白石，再通過利用多媒體視頻教學，讓學生了解齊白石中年時由陳師曾這位伯樂發掘。通過說一說你想了解齊白石的什么開始？過渡到視頻介紹齊白石的生平。讓學生從單純被動接受知識的“客體”變為自覺主動學習探究的“主體”。有時候直觀的視頻介紹比老師一味的口述來的更能讓學生投入在學習中來。

三、結語

藝術的長河源遠流長，藝術的寶庫博大精深，雕塑大師羅丹曾說過：“世上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”在美術教學中，教師任務就是讓學生睜開發現美的眼睛。美術欣賞教學是美術教學中的重要組成部分，它對于引導學生發現作品中的美，認識生活中的美都具有十分重要的作用，同時對于提高學生的整體美術素養、審美能力和理解能力，以及開發學生的創造力和想象力，都起著重要的作用。上好每一堂藝術欣賞課是我們每一位藝術教師的必修課。

（作者單位：張家港塘橋中心小學）