如何在初中音樂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對民族音樂文化的傳承

樊燁

摘 要：我們國家有五千年的悠久歷史，總共有56個(gè)民族來組成的，每一個(gè)民族都有著自己的文化底蘊(yùn)，從而就形成了不同民族的音樂文化，民族音樂的文化是我們國家的音樂非常重要的一項(xiàng)組成部分。我們國家的民族音樂有著獨(dú)有的特點(diǎn)，它能夠把我們國家的民族文化一直傳承下去。把民族音樂的文化有效的結(jié)合到初中音樂教學(xué)過程當(dāng)中，一方面能夠有效的提高學(xué)生們的音樂素質(zhì)，而且還能夠讓學(xué)生對我們國家的民族文化有一個(gè)詳細(xì)的了解，希望本篇能夠與相關(guān)音樂教育工作者共同探討，共同進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中音樂 民族音樂 文化傳承弘揚(yáng)

引言

想要確保民族音樂的生命力，一定要能夠有進(jìn)行傳承的民族音樂文化。民族音樂也是我們國家的傳統(tǒng)文化非常重要的一項(xiàng)組成部分，比較好的民族音樂文化能夠有效的刺激學(xué)生的愛國情懷，更好的培養(yǎng)學(xué)生們的民族自尊心，大大的增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。所以，在對初中音樂進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要充分的實(shí)現(xiàn)對民族音樂文化的傳承。[1]

一、開發(fā)豐富的初中民族音樂課程資源

1.豐富音樂資源表現(xiàn)形式

民族音樂的文化是非常有內(nèi)涵的，音樂的形象也非常鮮明，也有很多膾炙人口的音樂。現(xiàn)階段的初中學(xué)生還是比較喜歡一些流行的音樂，主要的原因就是民族音樂的課程資源相對較為單調(diào)。所以，教師一定要不斷的創(chuàng)新音樂表現(xiàn)的形式。我們國家的民族音樂題材非常的豐富，主要能夠包含為下列幾方面：勞動(dòng)號(hào)子、山歌、小調(diào)以及短調(diào)等等，在對課程資源進(jìn)行開發(fā)的過程當(dāng)中，就能夠?qū)ι鲜龅倪@些進(jìn)行篩選以及加工，產(chǎn)生最適合初中學(xué)生欣賞的作品。如宋祖英在維也納金色大廳演唱會(huì)所演唱的《茉莉花》，可以讓學(xué)生感受到我們祖國優(yōu)秀的民歌在國內(nèi)外都享有盛名。

2.教材建設(shè)要予以特別關(guān)注

大多數(shù)的初中音樂課堂，還是依照教材來進(jìn)行教授。教師在根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開發(fā)教材的時(shí)候，一定要把民族音樂的題材有效的進(jìn)行結(jié)合。從數(shù)量以及質(zhì)量方面有效的確保對民族音樂有更多的選擇，并且一定要確保初中民族音樂的教學(xué)體系更加的完善，這也是現(xiàn)階段民族音樂教學(xué)非常重要的一項(xiàng)舉措。在對本校課程進(jìn)行開發(fā)的時(shí)候，必須要加強(qiáng)重視地區(qū)民族音樂的素材創(chuàng)新。

二、進(jìn)行民族音樂藝術(shù)創(chuàng)造

對民族音樂進(jìn)行傳承的過程當(dāng)中，一定不能夠只停留在欣賞方面，一定要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，通過民族音樂的藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)來更好的對民族音樂的文化進(jìn)行傳承。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)中就提到，在對音樂進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，傳承民族音樂的文化能夠非常有助于提升學(xué)生們的音樂創(chuàng)造力。對民族音樂文化進(jìn)行傳承的過程當(dāng)中，一定要通過多樣民族音樂的藝術(shù)創(chuàng)造來有效的實(shí)現(xiàn)，這也是確保民族音樂文化生命力的一項(xiàng)重要舉措。

1.歌與舞的整合

有部分學(xué)生對民族的舞蹈產(chǎn)生了非常大的興趣，這也離不了對民族音樂方面的理解。教師能夠?qū)γ褡逦璧覆粩嗟倪M(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠用肢體的語言來更好的表達(dá)出民族音樂的精神，通過藝術(shù)的創(chuàng)造來讓學(xué)生更加熱愛民族音樂，有效的實(shí)現(xiàn)對民族音樂文化的傳承。初中學(xué)生相比較來說更加的活潑好動(dòng)，情感的變化非常的豐富，把舞蹈與歌曲有效的進(jìn)行結(jié)合，能夠更好的適合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)。例如，《雪域高原》這一單元涉及到的是藏族的名族民間音樂及舞蹈，其中包括弦子、囊瑪、堆謝等。在內(nèi)容的安排上老師可以讓學(xué)生欣賞藏族的舞蹈，或者可以請有有舞蹈特長的同學(xué)來表演一段，還可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)一些簡單的舞蹈動(dòng)作，從而豐富學(xué)生們的興趣。

2.感知原生態(tài)音樂

學(xué)校一定要定期的開展民族音樂的相關(guān)活動(dòng)，到民族特色比較明顯的地方去深切的感受原生態(tài)的音樂。原生態(tài)的音樂更加容易讓學(xué)生充分的理解民族音樂的特點(diǎn)以及具體的內(nèi)涵。一個(gè)地區(qū)的人文風(fēng)貌就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的民族音樂。教師能夠?qū)⒚褡逡魳返乃嚾苏埖揭魳氛n堂當(dāng)中，讓學(xué)生能夠近距離的感受到民族音樂的魅力，從而有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。[2]

三、民族音樂文化的傳承和弘揚(yáng)的具體措施

1.選擇靈活的教學(xué)方式。民族文化的精神是需要民族音樂來進(jìn)行傳承的，具有非常強(qiáng)的藝術(shù)感，所以，對民族文化進(jìn)行詮釋的方面，只是依照教學(xué)來進(jìn)行講解是非常不足的，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合各種各樣的教學(xué)方式，使得民族音樂具體傳承的精神以及文化能夠得到完美的詮釋。例如，在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，就能夠結(jié)合民族音樂當(dāng)中的風(fēng)俗習(xí)慣以及衣著語言等方面來進(jìn)行展示，讓學(xué)生可以把自己全身心的置身到這一民族當(dāng)中。比如，王洛賓的《青春舞曲》，具體說的就是新疆地區(qū)的生活，讓學(xué)生可以切身的體會(huì)到，并且聯(lián)想到自己快樂的生活，從而對這一作品產(chǎn)生很好的共鳴，使其留下的印象更加的深刻。

2.開展多元文化的民族音樂教育。在初中時(shí)期的學(xué)生對音樂雖然有了一定的欣賞、審美的能力，但是，對于民族音樂還沒有比較正確的一種欣賞方法，因此大多數(shù)的學(xué)生對民族音樂沒有特別的喜愛，大部分都比較喜歡流行音樂。所以，教師在進(jìn)行教授前，讓學(xué)生能夠通過不一樣的渠道，來進(jìn)行收集當(dāng)?shù)孛褡宓纳铒L(fēng)氣還有實(shí)際的音樂風(fēng)格等，來更好的培養(yǎng)學(xué)生們自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的興趣。

3.在對民族音樂文化進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，選擇多媒體教學(xué)的方法。隨著科學(xué)技術(shù)飛速的發(fā)展，對新課程的改革不斷的深入，多媒體的教學(xué)方式被大量的應(yīng)用，而實(shí)際的教學(xué)效果也非常的明顯。在對民族音樂文化進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，選擇多媒體的教學(xué)方式，能夠把民族音樂的具體內(nèi)容更好的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這就給學(xué)生們帶來全新的感覺。多媒體的教學(xué)能夠把民族的音樂更好的進(jìn)行展現(xiàn)，也更加的形象，更加的生動(dòng)，能夠更好的刺激起學(xué)生們對于民族音樂的喜歡。在對戲曲文化以及原生態(tài)歌曲等相關(guān)的作品進(jìn)行欣賞的時(shí)候，如果只是通過教師的講解無法達(dá)到預(yù)期的效果，但是，如果利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，就能夠讓學(xué)生們通過自己的感官來深切的感受到，就非常容易進(jìn)行理解。

四、創(chuàng)新音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

教師一定要不斷的創(chuàng)新音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)，一定要與本地區(qū)的民族音樂特色有效的進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生能夠非常容易的理解存在意義。

1.融合民族故事，采用對比教學(xué)法

民族音樂的誕生通常情況下都會(huì)有一些故事，而這些故事就能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生非常大的吸引。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，就能夠把民族故事與音樂有效的進(jìn)行結(jié)合，創(chuàng)造設(shè)計(jì)出音樂故事，這樣就會(huì)對學(xué)生更加的具有吸引力。另外，教學(xué)設(shè)計(jì)的工作一定要重點(diǎn)重視現(xiàn)代音樂與民族音樂之間的差距，從演奏的形式以及欣賞的方法等不同的方面進(jìn)行分析，讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)民族音樂一些較為好的文化特點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識(shí)有充分的認(rèn)識(shí)。而初中學(xué)生大部分都有逆反的心理，可能會(huì)對民族音樂具有一定的排斥，這就要相關(guān)的教師通過教學(xué)設(shè)計(jì)來創(chuàng)造出輕松的、和諧的音樂學(xué)習(xí)氣氛，正確的指引學(xué)生參與到音樂活動(dòng)當(dāng)中。

2.要將民族音樂置于文化背景中進(jìn)行講解

教師在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，一定要把民族的音樂放在與之相對應(yīng)的民族文化背景當(dāng)中，使得學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)能夠有一個(gè)深入的理解。在傳統(tǒng)民族音樂進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，教師只是關(guān)注音樂技藝的教學(xué)過程，在對音樂的技術(shù)以及文化之間的關(guān)系進(jìn)行處理的時(shí)候，只是重視音樂的技術(shù)從而大大的輕視了音樂文化。

結(jié)語

在初中進(jìn)行開展音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，不能只是單一的對學(xué)生們進(jìn)行音樂的傳授工作，主要的一個(gè)作用就是為了能夠有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在對初中音樂進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，學(xué)生在對民族音樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能夠在一定程度上加強(qiáng)對民族的自豪感，從而使得民族音樂的文化得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]范立芝.學(xué)校音樂教育與民族音樂文化的傳承[J].西北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2005（6）：142-145.

[2]張?zhí)焱?學(xué)校音樂教育與民族音樂文化傳承[J].貴州大學(xué)學(xué)報(bào)（藝術(shù)版），2001（1）：72-73.