小學籃球教學中注入游戲教學法的策略

畢德良

摘 要：隨著我國新課程改革的不斷深入，新課程標準的進一步實施，對小學的教學要求也有著提升。文章針對小學籃球教學應用游戲教學法進行探討，指出了小學籃球教學中應用游戲教學法的意義，并通過分析小學籃球教學的現(xiàn)狀，給出在實際教學中注入游戲教學法的具體策略，以滿足小學生的教學要求。

關鍵詞：籃球教學 游戲教學法 教學策略

隨著新課程標準的進一步實施，社會對現(xiàn)階段的小學教學工作提出了更高層次的要求。其中，小學的體育教學是比較重要的科目，體育籃球教學對學生的各方面的能力鍛煉都比較有利。目前，我國的體育教學改革正在如火如荼地進行，小學體育籃球教學的內容和形式在發(fā)生著不斷的變化。[1]

一、在小學籃球教學中應用游戲教學法的意義

1.有利于培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力

小學正是學生心智和習慣得以全面培養(yǎng)的關鍵時期，所以越來越多的學校會在小學時期，為讓學生能夠全面發(fā)展，而不斷地改進教學方法。尤其是體育教學，更是改革的重點。體育教學中的籃球教學，也是新增加的教學內容。利用游戲教學法，可以提髙學生的創(chuàng)新能力，讓學生在游戲中，能夠真正地發(fā)揮應有的作用。而且目前來看，游戲教學法也能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，讓學生參與到教學之中，這樣才能保證學生真正地了解籃球教學對學生的重要意義，能夠喜歡籃球。[2]

2.有利于培養(yǎng)學生對籃球運動的熱情

俗話說的好：興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學生對籃球的興趣，才能夠讓學生對籃球教學認真，并且能夠完成老師安排的教學任務，通過不斷鍛煉，還可以提髙學生的身體素質和體育素養(yǎng)。所以，利用游戲教學法，可以有效地培養(yǎng)學生對籃球的熱情，這樣對于教師開展籃球運動，比賽等，學生都能夠積極參與。同時還能夠幫助學生真正地了解籃球的有關知識。所以，游戲教學法對于小學的籃球教學十分重要，能夠培養(yǎng)學生對籃球教學的興趣。

3.有利于提高學生的籃球技能

體育課程教學學生籃球技能，不僅僅是因為籃球教學的運動量極大，而且目前也是體育推廣的重要內容。但是籃球中的各項技能比較多，而且需要大量的鍛煉才能掌握，所以，游戲教學法能夠吸引學生的注意力，讓學生對籃球教學感興趣的同時，還能夠加強學生的鍛煉，讓學生掌握相關的技能。這樣從小奠定的籃球技能，對于學生以后的籃球事業(yè)的發(fā)展也十分有幫助。所以，游戲法教學，能夠讓學生在游戲中，鍛煉籃球技能，提髙籃球運動員的素質。

二、小學籃球教學的現(xiàn)狀

1.小學生的身體素質偏低

我國小學教育更重視的是學生的文化成績，所以對體育教學有所疏忽，導致學生的鍛煉時間不足，因此學生在發(fā)育階段沒有得到足夠的鍛煉，導致身體素質偏低，經(jīng)常會出現(xiàn)生病，或是不能參加體育鍛煉，這樣不利于學生的正常生長和發(fā)展。因此想要改變學生身體素質低下的狀況，就要保證學生得到足夠的鍛煉。而游戲教學法中，籃球教學能夠讓學生得到足夠的鍛煉，并且也能夠幫助學生恢復身體，提髙學生的身體素質，并且讓學生能夠全面發(fā)展。

2.教學內容不明確

游戲法教學，并不是僅僅把籃球教學當作游戲來進行，這就有違教學的真正目的。但是目前我國小學關于籃球教學中，采用游戲教學法，經(jīng)常導致教學內容不明確，讓學生對教學內容產(chǎn)生誤解，不能正確地理解有關的教學內容，同時讓體育教學陷人難以推進的地步。因此，要明確游戲教學法中，關于籃球教學的主要內容，這樣才能保證教學內容不會出現(xiàn)偏差，引導學生進行正確的籃球學習，能夠真正地提髙學生的身體素質和學生的體育文化素質。

3.現(xiàn)代競技籃球運動對小學籃球教學提出了更高的要求

小學生對競技類的運動比較感興趣，而且競技類的游戲，不僅能夠加強學生的合作意識，還能夠提髙學生的對抗意識，讓學生在游戲中，不斷地認識到合作的重要性，而且還能夠加強學生的堅毅性格。

三、教學中注入游戲教學法的策略

1.利用游戲教學來提高籃球課堂教學的娛樂性和趣味性

利用游戲教學來提髙籃球課堂教學的娛樂性以及趣味性對于小學生籃球水平的提髙具有重要價值。鑒于小學生在心理方面的發(fā)展特點，游戲教學法的應用能夠充分滿足小學生的需求，同時也符合其特點，因此必定能夠提髙其對于籃球的學習興趣及積極性。對此，教師在教學過程中可以將小學生分為不同的小組，利用小組比賽的方法去進行教學，在教學完成之后，教師可以將每一小組的綜合成績進行評比，并評選出最優(yōu)的小組對其加以鼓勵，這樣必定能夠充分提髙籃球的娛樂性以及趣味性，而小學生也能夠在對籃球的學習過程中獲得更多的樂趣。

2.了解小學生的學習心態(tài)

了解小學生的學習心態(tài)非常重要。小學生心理發(fā)展的特點與成年人之間差距較大，因此，教師不能以自己的標準去對小學生提出要求，在具體的教學過程中，教師一定要站在小學生的角度去考慮問題，這樣才能充分提髙籃球學習效果。對此，在籃球教學過程中，教師一定要與小學生做好溝通，要在每一節(jié)籃球課下課之前，要求學生針對這一節(jié)課進行總結。

3.根據(jù)小學生的特點，運用科學的游戲教學法

提髙游戲教學法的科學性也十分重要，在游戲教學法的應用過程中，教師不能隨意地去選擇游戲項目，缺乏科學性的游戲項目的設置會適得其反。因此，為了提髙游戲教學法的科學性，必須要使其能夠有效地符合小學生的特點，要從其生理以及心理兩個角度出發(fā)來對游戲方式進行規(guī)劃，尤其是在生理方面更是如此，要將運動量控制在一定范圍內，同時要應用適合小學生的訓練方法，以避免其由于運動而出現(xiàn)過多的損傷。這樣可以科學地安排籃球教學內容，保證學生安全的同時，加強了籃球教學的娛樂性，同時也能夠讓學生充分地發(fā)揮自己的特長。

結語

綜上所述，我國的體育教學改革正在如火如荼地進行，在小學體育籃球教學中，積極注入游戲教學有助于調動學生學習的積極性，提升課堂教學質量，讓學生在游戲中真正地成長起來。在今后的工作中，作為小學體育教師，還要進一步重視教學方法，對游戲教學法進行進一步的優(yōu)化，這樣才能使得課堂教學效率提升，推動素質教育的開展。

參考文獻

[1]安源.小學體育籃球教學注入游戲的策略[J].青少年體育， 2016（9）：81-83.

[2]湯紅娟.淺談小學體育籃球教學引入游戲的策略[J].小學教學參考：綜合版， 2016（10）：72-72.