試論兒童美術教育中創造性思維能力的培養

虞穎

摘 要：我國兒童們美術教育現狀的基礎上論述了美術教育與兒童創造性思維的關系問題，提出了在兒童美術教育中培養創造性思維的策略，認為科學的美術教育方式對于兒童創造性思維的形成具有重要作用，應將美術教育與其他學習領域結合起來，在激發兒童的好奇心、創造心的同時，努力享受動手制作、想象創造的快樂。

關鍵詞：美術教育 創造性思維 能力培養

引言

在知識經濟時代特征逐漸凸顯的今天，創新正在成為民族進步的靈魂和國家興旺發達的不竭動力。兒童是祖國的未來和希望，兒童時代是最富有創造性的時期，他們純真、無慮、可塑，擁有無限自由創造的時間和空間，可以盡情地釋放生命中的創造能力。繪畫對每個兒童來說都有著特殊的興趣，它伴隨著兒童成長，反映兒童的天性，表現兒童的思維活動，是兒童用于表達思想感情的特殊的視覺語言。美術教育的目的在于培養鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現和創造能力。在兒童美術教育中，如何培養兒童的創造性思維尤為重要。[1]

一、我國兒童美術教育的現狀分析

對個性壓抑的教學問題，是我國目前兒童美術教育中存在的主要現象。創造力是少年兒童思想與對世界認知的重要表現形式。在如今的兒童美術課堂中，老師對全班同學有著統一要求，天空、太陽、小草的顏色與畫法都是固定模式，缺少富有個性的兒童畫。課堂上教學模式與內容較單一，以臨摹式教學為主，局限于素描、水粉、蠟筆畫等幾種形式；會對其發展產生不良影響；許多學生為了高考而選擇美術，為了考試而特意培養特長。兒童美術教育從幼兒園就開設了相關課程，美術教育不僅僅作為孩子們的一項興趣愛好，并且是我國教育教學的重要內容之一。現在許多家長為了不讓孩子輸在起跑線上，跟風現象嚴重，過早地束縛孩子思想，不利于孩子創新型思維的形成與發展。在這樣的長期教學模式中，兒童習慣于照實物進行繪畫，不利于創型思維與能力的培養。[2]

二、美術教育培養創造性思維的重要性

初中生剛離開打基礎的小學階段，真正進入學習提高的階段，逐漸接觸到更深層次的知識，無論是英語、數學還是語文，都開始學習一些規律的運用。這一時期的美術教育也要契合學生的發展特性，為學生安排能夠培養其創造性思維的課程。美術是一門非常有利于培養創造性思維的科目，但是我國部分學校的美術教育一直停留在教學非常基礎的內容上，這種方式有利于學生打下堅實的基礎，也有助于培養他們將自己所看見的事物描繪到紙上的能力，但是這種教育方式不可長久使用，創造性思維不僅是一種能力，也是一種眼界，一種令人能夠發現新事物的眼界，學生的基礎能力需要逐漸培養，創造性思維能力的培養也不是一蹴而就的，教師應當有意識地引導學生發展創造性思維，學校也應當為美術課程安排優秀的師資力量，提供相應的硬件設備，旨在為學生提供優良的學習環境，培養學生的創造性思維方式。

三、兒童美術教育中構建創造性思維能力的策略

1.科學的美術教育方式對于兒童創造性思維的形成具有重要作用

針對兒童面對精彩世界的想象力以及對繪畫的積極興趣，針對兒童自身特點，進行因材施教，兒童創新思維的形成，需要美術教師的科學、有效指導。兒童美術教師不僅應做到這些，更應像大海中的一盞閃閃明燈，使少年兒童起步于創新性思維正確的道路上。兒童美術教師激發了兒童孕育創造性思維的感性動力。在青少年智力開發過程中，美術教師起著至關重要的意義。若美術教師以多角度、全方位、獨特性的教學方式捕捉兒童的興趣點，打開青少年創造性思維，能夠取得事半功倍的成效。教師應多用生動的言語、真摯的表情、良好的師德師風，去創建團結，和諧，溫馨的集體氛圍，引導兒童樹立信心，盡情展現其所思、所想、所悟，不斷培養其創新性思維模式。

2.鼓勵兒童親自動手和動腦

通過鼓勵青少年善于自己動手和動腦，科學引導他們的思維模式。在繪畫過程中，兒童手腦并用，有利于其進一步培養創新意識，當兒童有了創造意識后，便會積極主動去用繪畫的方式表現自己的所思所想。美術作品應反應青少年自己對周圍生活的感知及審美，例如色彩的調配、結構的新穎性。對于兒童的作品，老師不可因其幼稚性而加以否定，并且批評職責。反思青少年美術教學的發展史，學科傾向的課程觀已逐漸演變為了經驗傾向的課程觀。[3]

3.采用適當激勵策略，激發兒童創造思維

老師可以針對兒童的作品，多鼓勵，善于引導，使其感受到自己付出及收獲的喜悅，使青少年在認可與肯定中逐漸增加對創作的渴望，不斷激發其自主學習的興趣。利用多種場合，多種方式展現兒童作品風采。無論是繪畫還是泥塑作品，都應該在上課前給其一個在全班小朋友面前介紹其成果的機會，讓其自己介紹作品的內涵、優點及缺點，與心目中的作品區別何在。同時，老師應加以點評指導，將其作品的亮點進一步挖掘，提升自身審美意識。

4.將美術與其他學習領域相結合

隨著科學技術的迅速發展，促進青少年美術教育與其生活的緊密聯系。針對兒童美術教育，美術與其他學科的融合，體現在與音樂、文學的融合，兩者都屬于藝術的內容，都有共通之處。高低起伏的音符成為有旋律、節奏的藝術表現形式。各具特色的音符之組合，表現出了富有節奏感的意境。文學給人以無限遐想的空間，精彩的文字表達了優美的意境，充分發揮想象力，構想自己心目中的圖境。通過這種方法有利于提高自己的聽說、感悟能力，有利于培養青少年豐富的想象力和創造力。青少年美術教育與實際生活的聯系亦具有關鍵作用。美術的精神在于創新，創造是美術的本質與生命。今天的美術教育教學，不但要使兒童掌握基本的美術技法，而且要保護兒童的想象力、創造力，引導其大膽創新，發散思維。將美術學習、智力啟發和難忘的童年有機結合。給兒童創造營造一個自由、充滿想象的藝術空間。

結語

創造性思維在美術中具有非常重要的地位，所以教師應當積極努力，引導學生激發自己的創造性思維，加深學生對于美術的理解，積極引導學生從不同的角度看問題，注意通過實踐鍛煉學生的能力，同時也要積極更新自身的觀念。在培養學生創造性思維的過程中，學校應當提供專業的師資力量，教師也要注意不能忽視鍛煉學生的基礎能力。只有這樣，才能有效培養學生的創造性思維能力。

參考文獻

[1]劉道玉著.創造性思維方法訓練[M].武漢：武漢大學出版社，2009.

[2]戴祥勇.論兒童美術教育中創造性思維能力的培養[J].內江師范學院學報，2012.3.5.

[3]朱欣亞.試論美術教育中創造性思維能力的培養.[J].華章，2014.3.01.