如何激發(fā)高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

張寧

在多年的從教工作中，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著明顯的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。高中數(shù)學(xué)涉及到的知識點(diǎn)較多，內(nèi)容難度也有所加大。在高中階段許多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)逐漸失去了信心，對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣不大。但是，數(shù)學(xué)不僅是高中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，而且是和人們生活有著密切聯(lián)系的學(xué)科。學(xué)好數(shù)學(xué)對學(xué)生今后的生活和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。因此，高中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)知識的重要性，認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意教學(xué)方法的采用，轉(zhuǎn)變學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的觀念，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

北師大版本的高中數(shù)學(xué)教材是一套應(yīng)用性較強(qiáng)的教材，在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)知識和生活之間的聯(lián)系。在對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解時，從同學(xué)們所熟知的生活實(shí)際問題入手，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在課上能夠保持學(xué)習(xí)的熱情，期待用所學(xué)知識找到問題的答案。

教師在使用北師大版本的數(shù)學(xué)教材講解數(shù)學(xué)知識時，要真正利用好這套教材，結(jié)合教材的特點(diǎn)和所要講授的內(nèi)容，選取合適的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面就高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)問題，談?wù)劰P者的幾點(diǎn)體會。

一、教師要利用和諧的師生關(guān)系來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

師生關(guān)系在教學(xué)中居于一個重要的地位。師生關(guān)系的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響著課堂教學(xué)的效果。如果教師在課堂教學(xué)中整天板著一副面孔，滿臉的嚴(yán)肅，學(xué)生在課堂上就會有一種恐懼的心理，由對教師的恐懼延伸到對數(shù)學(xué)學(xué)科的恐懼，自然不會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣。反之，如果教師在課堂教學(xué)中面帶微笑，和藹親切，為學(xué)生營造一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生就會感到心情愉快，在課堂教學(xué)中就會踴躍參與，學(xué)習(xí)熱情就會高漲。可見，和諧的師生關(guān)系在對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)上起到了重要的作用。

建立和諧的師生關(guān)系除了為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍之外，還需要教師從內(nèi)心深處去關(guān)愛學(xué)生，用自己的愛心去感染學(xué)生，讓學(xué)生真切的感受到教師對他們的關(guān)系，從而讓學(xué)生更加愛戴教師。在課堂上，教師還應(yīng)該和學(xué)生建立平等、民主的關(guān)系，不能是服從、命令的關(guān)系。只有在平等的基礎(chǔ)之上，學(xué)生才會向教師敞開心扉，才能做到教師和學(xué)生心與心的交流。

只有可親、可信的教師才能得到學(xué)生的尊重和愛戴，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生才會在輕松、愉快的心態(tài)之下全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、教師要利用生活實(shí)際問題來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)當(dāng)中許多同學(xué)感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥、乏味，并且難以學(xué)會。但是數(shù)學(xué)還是一門和實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系的學(xué)科。如果在教學(xué)中把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活結(jié)合起來，自然會使同學(xué)們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。

北師大版本的高中數(shù)學(xué)教材充分利用了數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活之間的聯(lián)系，把兩者有機(jī)結(jié)合在了一起。數(shù)學(xué)教師要把握好這個優(yōu)勢，在教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的事物入手，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使數(shù)學(xué)知識生活化，并最終利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識去解決實(shí)際生活問題。這樣，枯燥、乏味的數(shù)學(xué)知識就會變得更加直觀，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會更加有趣。這種貼近現(xiàn)實(shí)生活的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)易于學(xué)生的理解，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)《不等式》的知識時，教師就可以把知識的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起。教師可以給學(xué)生列出下面一道習(xí)題：“商場為了歡度國慶都在開展打折活動。其中甲商場第一次打A折，再次基礎(chǔ)上又打了B折；乙商場也是打了兩次折，每次折扣為A+B的一半。問：哪個商場的折扣更大？”通過學(xué)習(xí)不等式的知識，學(xué)生可以利用所學(xué)的知識分析出購物時買個商場的東西更便宜。通過和實(shí)際生活相聯(lián)系，同學(xué)們感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的實(shí)際用處，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情。

三、利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師講授數(shù)學(xué)知識時所依靠的只是粉筆、黑板以及三角板等簡單的教具。這種教學(xué)形式很難使我們的課堂教學(xué)產(chǎn)生新意，也很難把抽象的數(shù)學(xué)知識講解清楚。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣就難以調(diào)動起來。

隨著多媒體教學(xué)手段的出現(xiàn)，使我們的課堂教學(xué)更具有活力。多媒體輔助教學(xué)手段可以使我們的教學(xué)動靜結(jié)合，圖文并茂。可以把學(xué)生的聽力、視覺等多種感官都調(diào)動起來。這樣的教學(xué)形式讓學(xué)生有一種眼前一亮的感覺，學(xué)習(xí)的積極性得以激發(fā)。同時，通過直觀的教學(xué)方法，原本枯燥、抽象的知識也變得更加形象、生動，同學(xué)們理解起來更加簡單。在增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識自信心的同時，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生取得進(jìn)步的內(nèi)驅(qū)力。興趣在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中有著不可替代的作用。教師在教學(xué)中要從學(xué)生感興趣的事物入手，找出學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，教師在在教學(xué)過程中不斷創(chuàng)新，找到適合的教學(xué)方法 ，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而有效地激活課堂，構(gòu)建出高效的數(shù)學(xué)課堂。