多媒體技術在小學語文教學中的運用

覃福之

摘要：多媒體技術在小學語文教學中的運用是一把雙刃劍，教師如果盲目地使用多媒體技術，對教學沒有什么實際的效果，為此教師在進行教學時，應在開展多種教學活動的同時進行多媒體術使用，只有這樣才能確保多媒體技術在小學語文課堂中的能夠有更大的使用價值。

關鍵詞：小學語文；多媒體技術；教學運用

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0052-01

隨著信息技術的發展和素質口號的提出，多媒體教學技術成為現代實施素質教育的重要一項，教學的時候必須要關注多媒體技術，能夠促進當前小學語文課堂的教學改革，可以取得較好的教學結果。可是，目前在實際操作的時候依然有著太多的不足，所以必須要將多媒體教學存在的不足產生的不良影響降到最低，把科學性與人文性與多媒體教學聯系起來，讓其在發展的過程中依然可以能夠激發小學生學習語文的興趣，使得小學語文教學水平在短時間內可以不斷提高。

1.多媒體技術在小學語文教學中的重要作用

1.1 活躍課堂教學氛圍，激發學生們的學習興趣。小學生年齡都在十歲左右，天性愛玩且具有較強的好奇心，對于一些新事物會有極大的興趣。因此將多媒體技術引進小學語文課堂教學能夠活躍課堂教學氛圍，緊緊抓住小學生好奇心這一心理特點，充分激發學生的學習興趣。多媒體教學還能對傳統教學模式形成較大的沖擊，使學生在快樂學習的過程形成自己的課堂主體性地位，提高學習自主能動性。

1.2 可以有效提高學生的審美情趣。運用多媒體技術中的媒體功能，利用一些與語文教學相關的圖片、聲音、視頻等方式將小學語文教學中的自然景色及人文理念展現出來，可以使學生充分感受到大自然中景色的美麗，如洶涌的大海、遼闊的草原、絢爛的彩虹等，從而在這樣的美景中去體驗、欣賞、探索以及求知，最終獲得相應的語文知識。毫無疑問，多媒體技術為提高小學生的審美情趣提供了最為便捷的途徑。

1.3 多樣化的多媒體教學手段激發學生的想象力與創造力。豐富多彩的多媒體教學手段使學生神游于立體、傳神、靈動的教學空間，可以充分激發學生的想象力與創造力。

2.多媒體技術應用存在的問題

2.1 多媒體手段使用泛濫，在教學中生搬硬套。在教學推崇多媒體教學手段的今天，很多教師存在著觀念上的一些誤區。當幻燈片取代板書、幻燈片的跳轉代替了教師的肢體語言時，課堂便開始漸漸地失去活力。在課件的制作中，教師往往更注重課件的技術性和美觀性，過于關注課件素材的選擇，以課件的進度來安排教學內容的進度，而不是以教學內容來組織課件制作，生搬硬套，不利于小學生閱讀能力和思維能力的培養。

2.2 教師的計算機應用水平參差不齊。多媒體課件在使用時要涉及到文字、圖片、聲音、動畫等多種因素的整合，但是在實際制作過程中很多教師還是存在著一定的操作問題，如無法添加動畫效果、聲音自動播放等，往往還需借助于計算機教師幫忙，而每節新授課中都需要用到多媒體課件，這樣勢必會制約多媒體技術在實際課堂教學中的使用效果。

2.3 忽略互動教學，有失語文教學的特點。多媒體教學中，最容易產生技術手段的依賴，教師把精力用在了課件播放中，學生成了觀眾，學生的理解停留在觀看圖片、視頻的感觀中，不能通過文字閱讀產生情感共鳴，反而違背了多媒體服務教學的原則。

3.多媒體技術在小學語文教學中的有效運用策略

3.1 明確學生主體和教師主導的地位。信息技術的發展，教育手段的不斷更新是社會發展的必然。然而教學的目標是學生能力的培養，教師要在明確學生主體地位的基礎上合理運用多媒體技術，引導學生由被動接受學習為主動探索研究，使學生真正成為知識的主人。在教學中要嚴格把握師與生、文本與多媒體之間的關系和尺度。要清楚地認識到多媒體教學手段是為教學需要服務的輔助教學工具。語文學習的主體是學生對文本的閱讀，多媒體技術的運用是為了引導學生理解課文，品味語言文字的意蘊和掌握寫作技巧。因此，在多媒體教學中，應充分突出學生的主體地位。

3.2 突破教學難點，突出教學重點。在語文教學中，緊緊抓住教學內容的重點和難點是課堂教學的最基本要求。教學中，當遇到重點、難點內容時，可以運用計算機營造與生活相貼近的語言環境，使學生有身臨其境的感覺，更好地感知語言，理解語言，有效地掌握學習內容。聽、說、讀、寫是小學生語文學習必備的基本技能，也是小學語文訓練的基本要求。

3.3 發揮多媒體技術優勢，揚長避短。要做到將多媒體技術與小學語文閱讀教學有機整合，教學時就不能簡單隨意地套用課件模板，而是需要充分考慮課堂需要和學生需求，結合傳統教學手段和多媒體教學手段的優勢，揚長避短，從而提高效率，實現教學過程的優化。

3.4 拓寬學生的知識面。在傳統的課堂教學中，教師無法在課堂上給學生補充大量的與課文內容相關的知識，而多媒體技術則能較好地解決這一問題。現在，教師在課堂上只要輕擊鼠標，就能將大量的資料呈現給學生。

多媒體技術不僅提高了我們的生活質量，促進了社會經濟、科學技術的進步，而且還有效地推動了教育的發展，提高了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，學生學習起來也更加容易。因此，語文教師在課上要充分應用多媒體技術來進行授課，讓學生更喜歡語文，更加深刻地體會到語文的魅力，促進語文水平的提高。

參考文獻：

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