課堂有效管理方法初探

呂菁榮

事物是不斷運動變化的，這個世界不存在不運動的事物。當然對于教育教學來講，它同樣也必須遵循這一客觀規律。讓教育呈現出一種動態，讓課堂動起來，讓教學活動動起來，讓學生的心跟著我們動起來。因而構建動態的教學體系是有必要也是勢在必行的。我個人認為構建動態教育結構必須注意以下幾點。

一、政治課動態教學必須轉變思想觀念

要真正的使教學出現一種動態，讓學生真正參與到課堂學習中我們首先要改變教育的思想觀念。

我們現在大力提倡教育現代化，而教育現代化具有多方面內涵，其中既包括教學設備、管理設備等物質條件的現代化，也包括教學思想和管理方法的現代化。對于政治課教學，最迫切、最具根本性意義的是實現教育思想觀念的現代化。長期以來，政治課遠離學生實際，使學生普遍失去了學習興趣。從教學效果看也不盡如人意，往往出現政治課考試成績與學生實際政治思想水平兩張皮的現象，即人們通常所指的高分低能。比如一些學生平日政治課成績優異，而參加集體活動時也總是躲躲閃閃，缺乏集體主義觀念和集體榮譽感。還有一些學習成績較好的同學之間常互相嫉妒，搞不團結，顯示出他們身上缺乏團結互助精神和廣闊的胸懷。諸如此類，就根本原因來說，都是因為我們的教學指導思想偏頗。一般來講，現在許多學校的政治課教學只滿足以下兩個方面：讓學生掌握一些辯證法和唯物主義的一些基本概念和原理，使學生能對知識有一定的理解、鞏固。

我認為，政治課教學目標除以上內容外，還應該至少包含以下兩個方面，讓學生把所學知識轉化為自己的觀點、信念，轉化成自己的世界觀和方法論，培養學生養成符合共產主義思想和道德標準的良好行為習慣。總括起來講，不但要讓學生學知識，還要教會學生用知識，讓他們面對紛繁復雜的現實生活，能用自己目光去發現，用自己的頭腦去思索，用自己的行動去改變。所有的教育者都應當完成這個思想觀念的轉變，使政治課從知識型向實踐型轉化，唯有這樣，才能保證教學改革的成功，才能真正糾正目前存在的片面追求升學率的傾向，才能培養出為社會主義市場經濟所需要的新型人才。

二、以素質教育為核心，更新教育教學理念

傳統的政治課教學方法基本上是“滿堂灌”。教師滔滔不絕地講四十五分鐘，不留給學生充分的主動學習時間。其實，這種陳舊的教學方法遠不像現象上表現出來的那樣簡單，它實質上具有重教師主導作用、輕學生主體作用，重知識灌輸、輕養成教育，重群體教育、輕個體教育，重課堂教育、輕社會實踐，重學校教育、輕社會教育等諸多特征。因此要改革教學方法，就必須徹底打破這種封閉、單項、機械的教學模式。我在教學實踐中，主要采取了以下幾點作法：

第一，結合教科書的內容，有針對性地增添了許多社會現象和事例，使書本中抽象的理論知識與生動形象事例相結合。這樣學生不僅接受所學知識，而且也加深對知識的理解。

第二，在具體教學過程中，特別重視學生這個主體，想方設法讓他們活起來，動起來。比如，在課堂上，我鼓勵學生談自己生活，學習中遇到的問題和困難，當眾提出來，然后發動同學們一起“會診”，從課本中尋找“藥方”。許多同學說想不到平日以為枯燥無味的政治課還真這么管用，能解決許多實際問題，能為人生指明正確的航向，一些同學還成了小哲學迷，立志將來要當個哲學家。同學們的學習熱情空前高漲起來。

第三，在教學中注意將群體教育與個別教育結合起來。教學中堅持“因材施教”，針對不同生活經歷、性格氣質的學生，進行多側面、多樣化的教學。比如有的同學因學習成績較差而產生破罐子破摔思想。我就反復為其講解量變與質變的辯證關系，鼓勵他們從點滴做起，最終一定會取得好成績。

第四，在教學中，不認為把知識傳授給學生就算了事，而是把學生養成良好行為習慣作為政治教學的最終目的。平時嚴格要求學生注意自己的一言一行，并按照社會主義核心價值觀的標準，隨時注意自我約束和自我矯正。我還進一步要求學生運用馬列主義的基本理論去分析各種社會現象，并學會用這個武器去糾正不良社會風氣。

三、全心全意的投入是教育的關鍵

教師擔負著雙重的職責：一是傳授知識，二是教書育人。在教學中我深深地感到，教師的教學行為給學生以潛移默化的影響，不僅影響到他們對知識的接受，更重要的會直接影響到道德觀念、價值觀念、工作態度的形成。在教學中，我盡力以自己的教學行為、精神、態度去感染學生，這就是所謂身教法。無論在講臺還是在課間與學生交流應更多的用自己的理解讓學生切實的感受到學習政治課程的魅力。此外在教學中可以以更多更靈活的方式教學，他山之石可以攻玉，不妨借鑒其他學科的教學中的好方式來加強我們的教學效果，例如在教學中采用圖示法幫助學生解決難以理解的抽象理論更明確。

總之多年的教學實踐使我體會到，只有在教學內容、教學方法、備課方面做到全身心地投入，才能講好政治課。國家主席在全國科技大會和全國教育工作會議上指出：“面對世界科技飛速發展的挑戰，我們必須把增強民族創新能力提高到關系中華民族興衰存亡的高度來認識。教育在培養民族創新精神和培養創造性人才方面肩負著特殊的使命。必須轉變那種妨礙學生創新精神和創新能力發展的教育觀念和教育模式。”而創新的關鍵就是要讓學生在不斷的成長過程中打破舊有的思想讓思維動起來，讓課堂不在“那里的黎明靜悄悄”。生命在于運動，而隨著新世紀的不斷發展我們的教育觀念也應該不斷動起來！