有效開展初中生物實驗教學反思

胡顯文

【摘 要】實驗作為生物學科的一個重要知識模塊，教師在新時期的教學中，一定要引起高度重視，積極的提升初中生物實驗教學的有效性。結(jié)合實際的教學經(jīng)驗，本文就有效開展初中生物實驗教學進行反思。

【關(guān)鍵詞】初中生物 實驗教學 有效教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.123

生物與我們的實際生活有著密切的聯(lián)系，學好生物學科，不僅對學生的升學考試有重要意義，而且對學生正確的認識我們生活的這個世界，提升學生的生存能力，也具有重要意義。實驗作為生物學科的一個重要組成部分，學生在初中階段這個關(guān)鍵的時期學好實驗，對學生以后更加有效的開展實驗活動，及通過實驗有效進行創(chuàng)新，都具有重要意義。而目前初中生物實驗教學中還存在一些影響課堂教學有效性的因素。本文在分析影響實驗有效性因素的基礎(chǔ)上，提出有效的應對措施。

一、影響初中生物實驗教學有效性的因素分析

通過實驗能夠使學生對生物理論知識點有更加深入的認識；通過實驗能夠使學生的實際操作能力得到有效提升；通過實驗能夠使學生有效的進行創(chuàng)新。實驗如此重要，然而在實際的實驗教學中，還存在一些影響實驗教學有效性的因素。為了引導初中學生更加有效的進行實驗學習，本人首先對目前影響初中學生有效進行實驗學習的因素進行分析：

（一）實驗沒有引起足夠的重視

目前影響初中學生有效進行實驗學習的任務之一，就是實驗教學還沒有受到應有的重視。就教師的實驗教學而言，雖然隨著現(xiàn)代教學的發(fā)展，教師能夠有效認識到實驗教學的重要性，但是受考試等多種因素的影響，教師依然存在注重對學生進行理論知識點教學的情況。從學生的角度來講，雖然學生也能夠認識到在初中階段學好生物實驗的重要性，但是在教師及考試等的影響下，學生愿意將更多的時間與精力，運用到其他生物知識板塊的學習中去。目前教師與學生對生物實驗的重視程度不夠的情況，進而影響了生物實驗教學的有效性。

（二）實驗室難以滿足學生做實驗的需要

較之于生物其他知識板塊的學習，學生想要進行實驗，必須借助于一定的器材，這樣實驗活動才能正常開展，而生物實驗室無疑對學生的生物實驗產(chǎn)生重要的影響。而就目前初中生物實驗室建設而言，還存在一定的不足，難以滿足學生有效進行生物實驗的要求，進而影響了學生實驗能力的提升。導致生物實驗難以滿足學生實際操作要求的因素是多種多樣的。既有源自于實驗器材短缺的因素，也有源自于沒有對現(xiàn)有的實驗器材進行合理運用的因素，因而，要求教師引起高度重視。

（三）不注重引導學生掌握有效的實驗方法與技巧

實驗對初中學生而言，是一項極具挑戰(zhàn)的學習活動。在實驗過程中，不僅要求學生能夠?qū)W習的理論知識點進行靈活應用，同時還要求學生能對實驗器材進行靈活應用，還要求學生能夠按照實驗步驟進行操作，因此，對學生提出了較高的要求。而為了有效幫助學生開展實驗活動，要求教師在教學的過程中，能夠引導學生掌握有效的實驗方法與技巧。然而目前初中生物教師在引導學生掌握有效的實驗方法與技巧方面，存在一定的不足，導致學生的實驗學習方法性、技巧性不足，進而影響了學生學習的有效性。

（四）難以將生物實驗拓展到實際生活中去

生物是一門與實際生活聯(lián)系十分密切的學科，因此，教師在實驗教學的過程中，不能依然沿襲傳統(tǒng)的教學理念，教師應該順應現(xiàn)代實驗教學的潮流，用新的教學理念指導實驗教學活動。目前影響初中生物實驗教學有效性的因素之一，就是教師僅僅組織學生就教材上的實驗進行操作，而在引導學生將實驗拓展到實際生活方面卻存在一定的不足。難以將實驗與實際生活有效結(jié)合起來，既影響了學生實際操作能力的提升，同時對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也產(chǎn)生了不良影響。

二、解決影響初中生物實驗教學有效性的因素分析

針對目前存在于初中生物實驗教學中的問題，要求教師在教學的過程中及時加以解決。教師首先要對個人的教學進行審視，及時發(fā)現(xiàn)不足，并結(jié)合學生的實際情況，找到有效的解決方法。上文對目前影響初中生物實驗教學有效性的因素進行了分析，針對存在的這些問題，本人提出如下幾種有效的應對措施：

（一）對實驗引起重視

這對目前初中生物教師及學生對實驗的重視程度不夠的情況，要求教師在新時期的教學中，對實驗教學引起重視，學生在實驗學習的過程中，也要能夠?qū)嶒炓鹬匾暋＝處煈摌淞⒄_的實驗學習理念，在此基礎(chǔ)上有效對學生開展實驗教學，并且教師要積極的引導學生樹立正確的實驗學習理念，因此學生要花費更多的時間與精力進行實驗學習。只有教師與學生對生物實驗引起了重視，生物實驗教學質(zhì)量才能夠得到有效提升，學生在初中階段才能打好實驗基礎(chǔ)。

（二）加強實驗室建設

針對目前初中生物實驗室難以滿足學生實驗需要的情況，要求相關(guān)方面對加強實驗室建設引起重視。一方面，結(jié)合學生實驗的要求，學校相關(guān)方面要積極的購置新的實驗器材，在數(shù)量上保障學生能夠順利的開展實驗活動。同時，還要對生物實驗室現(xiàn)有的實驗器材進行合理配置，進而達到充分利用現(xiàn)有的實驗器材的目的，進而為學生創(chuàng)造更多進行實驗的機會。

（三）注重引導學生掌握有效的實驗方法與技巧

針對目前初中生物教師在實驗教學的過程中，對引導學生掌握有效的實驗方法與技巧沒有引起重視的情況，新時期的實驗教學中，教師要對引導學生掌握有效的實驗方法與技巧引起重視。本人在實際的教學中，主要通過以下兩個途徑引導學生掌握有效的實驗方法與技巧：一方面，在對學生進行實驗演示的過程中，注意引導學生掌握有效的實驗方法與技巧，使學生在思想上對該如何更加有效的開展實驗活動有一定的認識；另一方面，在學生實驗過程中引導學生掌握有效的實驗方法與技巧。

（四）引導學生在生活中有效進行生物實驗

初中階段不僅僅是引導學生掌握更多實驗理論知識的關(guān)鍵時期，而且也是培養(yǎng)學生的實驗能力的關(guān)鍵時期，而將生物實驗拓展到課外，無疑是學生進行實驗學習的重要一環(huán)。學生利用生活中的資料進行實驗活動，可以將學生自己的想法付諸于實踐，能夠有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，也有助于學生積極主動的進行實驗，是培養(yǎng)學生的實驗能力的重要一環(huán)。

本文就目前初中生物實驗教學中存在的問題進行了分析，并針對存在的問題提出了有效的應對措施，希望對提升初中生物實驗教學質(zhì)量有一定的幫助。除了文中提到的目前存在于初中生物實驗教學中的問題之外，教師在實際的教學中，還要積極的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。