引導經典誦讀，提高學生語文素養

胡祖明

經過五千年歷史沉淀的中華優秀傳統文化，是中華民族歷史的精彩濃縮，記錄風雨，貯藏豐碑，凝結精魂，激勵后輩。雖歷經滄桑，仍遺存華章，哺育華夏，福及人類。中學階段誦讀國學經典對學生學習興趣的培養起著極其重要的作用，能夠在潛移默化中影響學生人格的形成。經常誦讀國學經典，能夠對學生積詞累句、品味優美佳句、培養良好的人文情懷產生極其重要的作用。因此，在語文教學中，滲透國學經典意義重大。

一、在誦讀中感悟國學經典的美妙

俗話說：“書讀百遍，其義自見。”可見，誦讀在學習中起著不容忽視的作用。國學經典涵蓋了唐詩宋詞、四書五經，經常誦讀不僅能夠培養學生的語感，還能夠培養學生獨立閱讀和寫作的能力。只有反復誦讀經典美文，對文章達到“熟讀成誦”的地步，才會體會到國學經典的奧妙所在，才會在文章的謀篇布局和遣詞造句方面達到一種“只可意會，不可言傳”的境界。對國學經典中的名言警句、優美段落進行不斷的吸收和積累，學生的表達能力、寫作能力才會自然而然地得以提高。讀寫本身是一個有機的整體，相互促進，相互提高，“讀書破萬卷，下筆如有神”說的也是這個道理。

二、在課堂教學中適時滲透國學

國學經典濃縮了人文科學和自然科學等多方面的知識，可以說一首好詩就是一道美麗的風景。從漢樂府《長歌行》“百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”中，可以讓學生明白：如果小時候不認真學習，到老了的時候后悔也沒用，從而教育學生要趁年少認真學習更多的科學文化知識，爭取為中華民族的偉大復興出一份力；從陸游《示兒》“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”中，可以讓學生懂得怎樣愛國；從屈原《離騷》“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”中，可以讓學生明白為了崇高的理想堅持不懈地追求的態度。可見，在聲情并茂的經典誦讀中，可以讓學生輕松記住一生受用的文明禮儀，懂得謙卑，懂得真誠，懂得仁孝。

三、在課外閱讀中感受國學的魅力

國學經典是炎黃子孫的魂，經過國學經典的熏陶，不僅能使學生熱愛學習，還能使學生懂得尊老愛幼、關愛他人的道理，促進未成年人身心的健康發展。中華上下五千年，給炎黃子孫積攢了大量的精神財富：《弟子規》是人生的第一規，是學生前進道路上的指路明燈；《千字文》由一千個不同的漢字組成，不僅可以教學生識文斷字，還可以讓學生懂得很多做人的道理。作為語文教師，可以在課外經常指導學生誦讀《弟子規》《三字經》《千字文》等，并成立國學誦讀興趣小組，讓學生在愉快的研讀中體會國學經典的魅力。遇到難于理解的問題，可以小組通力合作，翻閱相關的課外書籍，共同解決誦讀國學中遇到的難題。

四、在仿寫中體悟國學的寫作藝術

學習經典，學的不僅是現成的詞句，更要學習如何遣詞造句。如，歐陽修的《醉翁亭記》，學生學的不只是貫串始終的虛詞“也”，也不只是“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰”這樣現成的句子，學生更要領會此文一氣呵成、曲折而富于變化的句勢。在贊嘆這樣高超的寫作藝術之時，古為今用，這恐怕是學生學習國學的真正精髓之所在。

總之，利用活潑的形式在學生心中播下民族優秀文化的種子，是教師義不容辭的責任。在語文教學中滲透國學教育，把學生培養成具有良好道德修養、行為規范的接班人，任重而道遠。