初中政治教學(xué)質(zhì)量的提高

葉國(guó)堅(jiān)

一、當(dāng)前初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題

初中政治教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)被認(rèn)為是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科，教師教得很吃力，學(xué)生學(xué)得也難受。究其根源，還是在于教師的教學(xué)方法和手段存在問(wèn)題。

1.陳舊的教學(xué)方式。對(duì)于政治課而言，面對(duì)著理論性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了很濃的學(xué)習(xí)興趣，然而更讓學(xué)生提不起興趣的是一些教師采用的方式仍然是陳舊的無(wú)趣的。這當(dāng)然也是有一定原因存在的，例如，教學(xué)條件的限制、教師教學(xué)能力的差距等。對(duì)于政治的教學(xué)，教師不要只是一如既往地講授課本上的知識(shí)，教師在講臺(tái)上進(jìn)行著自己的獨(dú)家演講，下面的學(xué)生卻沒(méi)有任何的反應(yīng)，甚至是有的學(xué)生會(huì)在課堂上打瞌睡。這樣的課堂完全忽略了學(xué)生的存在，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到任何發(fā)揮，這樣枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)勢(shì)必會(huì)影響政治教學(xué)的質(zhì)量。

2.教學(xué)設(shè)備的不當(dāng)利用。在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)，教學(xué)過(guò)程中對(duì)于信息技術(shù)的運(yùn)用也在不斷地加強(qiáng)。但是，由于一些學(xué)校教學(xué)設(shè)備的匱乏，多媒體沒(méi)有在政治教學(xué)中得以應(yīng)用。而在安裝有多媒體設(shè)備的學(xué)校，這些設(shè)備又由于使用不當(dāng)而沒(méi)有發(fā)揮它們應(yīng)有的作用。例如，一些教師由于已經(jīng)習(xí)慣了只用書(shū)本和板書(shū)來(lái)教學(xué)，對(duì)于這種多媒體的使用根本就沒(méi)有興趣，這就導(dǎo)致了一些多媒體設(shè)備的浪費(fèi)。

3.缺乏正確的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于政治課的學(xué)習(xí)，除了要求教師改變教學(xué)方式以外，作為學(xué)生需要做到的就是建立一種正確的學(xué)習(xí)方法。課前要懂得預(yù)習(xí)，這種預(yù)習(xí)并不是走馬觀花，而是需要學(xué)生用心去預(yù)習(xí)，將比較難理解或者是不懂的地方圈出來(lái)，并在此做上記號(hào)，課堂上認(rèn)真聽(tīng)教師講解這一部分。如果課堂上教師并沒(méi)有對(duì)此處進(jìn)行講解，那就需要學(xué)生課上或者課下進(jìn)行提問(wèn)，直至自己弄懂此處為止。課上學(xué)生需要做的就是跟著教師的進(jìn)程走，不要開(kāi)小差，注意力要集中；課下學(xué)生就要學(xué)會(huì)溫習(xí)課堂上教師講的知識(shí)，因?yàn)檎蔚囊恍┲R(shí)點(diǎn)是需要掌握的，所以一定要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，這樣掌握住的知識(shí)才會(huì)長(zhǎng)久地印在腦子里。

二、提高初中政治教學(xué)的質(zhì)量

1.對(duì)教師自身的要求。政治課的特點(diǎn)就是抽象、概念性強(qiáng)、教學(xué)難度較大，對(duì)于政治課有很多消極的認(rèn)識(shí)存在。例如，教師不愿意教政治，學(xué)生也不愿意學(xué)政治，學(xué)生沒(méi)有興趣聽(tīng)教師枯燥無(wú)味的講解，等等。針對(duì)這種種現(xiàn)象，要做的就是先改變教師。在教學(xué)中，教師的作用是不言而喻的，對(duì)于政治課的教師而言，需要做到以下幾點(diǎn)：第一，專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，還要掌握相關(guān)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。這樣才可以在課堂上實(shí)現(xiàn)知識(shí)的變通和聯(lián)系，才能夠在課堂上講課自如，將不同的現(xiàn)象拿在政治課上講解，讓學(xué)生能夠在生動(dòng)有趣的講課中逐步產(chǎn)生對(duì)政治課的興趣。第二，學(xué)校要經(jīng)常為教師提供與其他學(xué)校教師交流的機(jī)會(huì)。讓自己學(xué)校的教師能夠從其他學(xué)校的教師那里學(xué)到一些較好的教學(xué)方式，這樣既促進(jìn)了不同教師之間的交流，也提高了教師自身教學(xué)的能力。第三，作為政治教師，要有較高的政治思想覺(jué)悟和領(lǐng)悟政策的能力，只有這樣才可以達(dá)到對(duì)政治理論融會(huì)貫通的境界。

2.對(duì)教學(xué)方式的要求。對(duì)于政治這樣一門(mén)讓人覺(jué)著枯燥無(wú)味的科目，教師要做的就是不斷變換教學(xué)方式，以激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課的興趣。比如，可以采取以下的幾種方式。第一，采用案例進(jìn)行教學(xué)。教師可以收集一些相關(guān)的案例，在課堂上與學(xué)生共同探討，讓學(xué)生能夠如臨其境，并從中進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，繼而鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、理解問(wèn)題并能夠結(jié)合政治理論解決問(wèn)題的能力。第二，采用分組討論進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于比較難理解的章節(jié)，教師可以通過(guò)布置思考題目來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論，發(fā)散學(xué)生的思維，以學(xué)生為主體，并且讓學(xué)生能夠全方位地思考并去努力解決問(wèn)題。第三，采用形象化的教學(xué)手段。教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備，將要講解的內(nèi)容通過(guò)電影教片或者放映生動(dòng)圖片對(duì)學(xué)生進(jìn)行眼球的沖擊，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化記憶和強(qiáng)化理解的效果。

三、總結(jié)

綜上所述，政治本身是一門(mén)較枯燥的學(xué)科，這就需要教師和學(xué)生共同努力，逐步建立起趣味政治課的體系，形成一種積極的氛圍，只有這樣才能教師教得有趣，學(xué)生學(xué)得有勁。只有教師采取多元化的教學(xué)方式，學(xué)生積極配合教師，才能夠保證政治教學(xué)的思想性、科學(xué)性和思辨性。