校長如何加強學校德育工作

靖萍

摘 要：《中共中央、國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。德育是學校教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。德育是學校實施素質教育的重要組成部分，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想。”

關鍵詞：學校；德育工作；教育制度

在上級部門的正確領導和親切關懷下，我校認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《中共中央宣傳部、教育部關于印發<中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要>的通知》精神，堅持“以德育創新為動力，以行為養成教育為核心，以加強班主任隊伍建設為重點，以強化班級管理為突破口，以豐富多彩的活動為抓手”，建立健全德育評價機制，德育工作取得了突出成績。結合自己做學校德育工作的實踐，談談這方面的情況。

隨著教育理念的創新，德育教育在中學教學中的意義非常觀念，對于學生的培養觀念也由原本單純的關注分數過渡到關注學生的思想品德教學，因此在學校管理中校長應該加強德育工作，關注學生思想品德建設，從小樹立高尚的道德情操，養成良好的行為習慣，為今后的成長打下良好的基礎。校長對于德育工作的重視程度直接影響到校園工作的展開，因此校長在日常工作中應該積極推進德育教育，采取科學的方法，加強學校德育工作的開展。

一、建立高效健康的管理隊伍

德育工作是對學生的思想進行指導，塑造人的靈魂，因此在德育工作中要將學生良好的行為習慣的培養作為教學中的重點，這就需要校長在工作中加強對教師隊伍的建設，建立一支黨組織為領導核心，德育工作領導小組為指揮中心，以全體校領導和任課教師為指導，黨組織為核心，德育工作小組為指揮中心的隊伍，校長在這個過程中起到模范帶頭的作用，學生全體參與的形式，保證思想政治建設隊伍建設。

學校進行德育教學可以按照規劃進行工作，校長在德育工作組中擔任組長，定期組織召開德育工作會議，對全校德育工作負責。實現黨支部—團隊、工會—教職工—學生、校長—政教處、少先隊—班主任等各個層級的管理，校長作為德育工作的決策層需要掌握全校德育工作的方向，聯合教務處和政務處制定相關的制度、方案，并聯合調研組和班委會具體實施，講德育工作的精神進行傳達，全面的總結工作。

二、健全德育教育制度和方法

校長作為學校德育教育的決策層，需要依據國家法律法規和學校具體情況，制定德育管理制度和措施，將德育工作具體化進行處理，形成規范化的指導方針，將《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國義務教育法》《道德建設實施綱要》《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等進行研究，制定切實可行的德育教育措施，然后將實踐活動作為理論基礎，將德育教育為理論保證，依據國家教育教學法規，借鑒學校管理經驗，制定適宜本校特色、可操作性較強的德育工作指導規劃，例如思想政治工作總體思路和設想、學校德育工作的年度計劃、每周或每月的安排、政教處工作職能、政教工作人員分工、班主任工作職責、學生干部工作職責、學生一日常規、學生禮儀規范、學生思想品德評定實施辦法、“校園之星”評選制度、學生宿舍管理制度、環境衛生管理制度、班級量化考評辦法、班主任工作量化考評辦法、學生管理及違紀處分辦法等。并制定詳細的實施方案，落實政策方針，保證德育工作有據可依，掌握具體的原則和方法，提升方案的落實質量。

三、積極組織校園德育活動

課堂教學是學校德育教育中最基礎的環節，學生需要在這個過程中充分的掌握德育教育的內涵，因此校長需要重視課堂德育教學的推廣，開展特色課堂活動，重視對課堂教學的指導，聯合教學組認真研究教學目標和方法，結合不同學科的特點和優勢，將德育教學滲透其中，使得德育教學貫穿課堂教學的始終。其次，需要開展課外活動，校長起到模范帶頭作用，初中生的思維日趨成熟，在進行德育活動中需要站在與學生平等的角度，重視中學生自身能力的培養。例如可以開展公園清掃活動，校長帶頭深入到現實生活中，幫助學生建立良好的行為習慣，了解日常規范的重要性。校長也可以帶領學生進入敬老院，培養學生和老人溝通的能力，從而在日常生活中更加了解和老人的交流溝通方式，養成尊老愛幼的良好品德。總而言之，中學生對于事物存在自身的看法，教師在課堂上的教學無法引起學生的學習興趣，因此需要開展實踐活動，讓學生通過對現實的認知，對思維體系進行改善，提升德育工作的效果。

四、科學總結經驗和理論成果

在實踐工作中國應該學會積極的總結經驗，關注德育教育中的不足，并對發現的及時進行改正，推進德育工作的持續進步，校長在這個工作中可以擔任推動者的作用，通過創辦刊物或者是建立網站的方式，將當前德育工作中的信息進行整理，并發布各類德育教育信息，總結經驗，收集反饋資料，對各項工作反饋意見進行匯總，了解德育工作的進展。初中時期學生對于需要有情感表達，通過建立網站和刊物的方式，提供給學生一個思想表達的窗口，特別是校長在其中擔任引導者的角色，學生會感覺到自身的思想表達受到尊重，更加愿意敞開心扉，提升了德育工作質量，增加了校長在德育工作者的角色意義。同時，積極和其他學校之間展開交流學習，學習先進方法，更好的了解中學生的思想和行為習慣，并開展討論活動，掌握科學的措施，不斷的對德育工作進行完善，全面的提升德育工作質量。

德育工作是一項負責而艱巨的系統工程，校長在其中起到決策作用，引導學校管理者必須素質教育的要求，始終把思想政治工作放在首位，積極引導學生在德、智、體、美諸方面全面發展，使其成為合格的、高素質的、國家所需要的有用人才，關注學生綜合能力的培養，讓學生在文化課提升的同時，自身道德素質得到保證，保證德育教育滲透到教學的每個角落，并發揮自身的作用。

參考文獻：

[1]王萍.素質教育與學校管理[J].中國校外教育（理論），2008（11）.

[2]高寶英.堅持首重德育原則 培養德才兼備人才[J].學校黨建與思想教育，2011（01）.