淺談初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法與技巧

陳玉霞

【內(nèi)容摘要】導(dǎo)入，是初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的開端。做好導(dǎo)入工作，能夠為后面的教學(xué)提供諸多的便利。這就是所謂的“良好的開端是成功一半”。一堂數(shù)學(xué)課的教學(xué)結(jié)果，取決于教師如何進(jìn)行講授。傳統(tǒng)的開門見山式的教學(xué)并不利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣。本文將根據(jù)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的基本情況做出簡單的研究。

【關(guān)鍵詞】初中生 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在開展教學(xué)的過程中，教師要充分利用學(xué)生的主體作用，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用豐富有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生在課堂的第一時間對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容產(chǎn)生興趣。課堂導(dǎo)入是整個課堂教學(xué)的重要部分，很多教師不注重知識的導(dǎo)入，這對于教學(xué)質(zhì)量的提高沒有半點益處，長此以往，還會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。做好課堂導(dǎo)入部分，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠引導(dǎo)學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)洞悉整個教學(xué)的基本內(nèi)容和重難點。總而言之，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以說是整潔課堂的靈魂，做好導(dǎo)入工作，能夠使教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入法

數(shù)學(xué)知識來源于生活，最終也會回歸于生活。數(shù)學(xué)和生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，小到去超市結(jié)賬，大到計算火箭飛船的相關(guān)數(shù)據(jù)，隨時隨地都有數(shù)學(xué)的運(yùn)用。為了使學(xué)生降低對初中數(shù)學(xué)的陌生感，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)聯(lián)系生活，將生活中的實例搬到課堂上來，讓學(xué)生更容易的理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題。

一元二次方程是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容。如果教師在上課時直接向?qū)W生進(jìn)行講解，學(xué)生恐怕一時間難以接受和消化這部分知識。此時，我利用與生活相關(guān)的案例進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生克服對數(shù)學(xué)知識的恐懼。如：某商場銷售某種品牌的純牛奶，已知進(jìn)價為每箱40元，生產(chǎn)廠家要求每箱售價在40～65元之間。市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)：若每箱以50元銷售，平均每天可銷售90箱；價格每降低1元，平均每天多銷售3箱；價格每升高1元，平均每天少銷售3箱。這是一個生活中的實際問題，我利用這個問題來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并向?qū)W生提出問題：（1）寫出平均每天銷售y（箱）與每箱售價x（元）之間的關(guān)系式；（2）求出商場平均每天銷售這種牛奶的利潤W（元）與每箱牛奶的售價x（元）之間的關(guān)系式（每箱的利潤=售價-進(jìn)價）；（3）當(dāng)每箱牛奶售價為多少時，平均每天的利潤為900元？（4）當(dāng)每箱牛奶售價為多少時，平均每天的利潤為1200元？我讓學(xué)生帶著問題對教材知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，隨后開展本節(jié)課的教學(xué)。

二、故事游戲?qū)敕?/p>

初中生已經(jīng)步入青少年年齡階段，在這個階段的學(xué)生，其思想意識已經(jīng)初步形成，并向著成熟的方向發(fā)展。但是，學(xué)生的天性沒有改變，經(jīng)過調(diào)查，大部分學(xué)生對課堂活動、幽默故事保持了較高的熱情。在教學(xué)過程中，教師要科學(xué)合理的利用學(xué)生的這一特點，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)巧妙運(yùn)用游戲或故事，讓學(xué)生在課堂的開端就產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

趣味性導(dǎo)入是導(dǎo)入環(huán)節(jié)中學(xué)生接受程度最高的一種方式。我在開展一元一次方程教學(xué)時，用一首有趣的打油詩來作為課堂導(dǎo)入：李白提壺去買酒，遇店加一倍，見花喝一斗，三遇店與花，喝光壺中酒。試問壺中原有多少酒？這個打油詩其實是一個簡單的小故事，里面包含了一個數(shù)學(xué)問題，李白的壺中原來就有酒，每次遇到酒店便將壺中的酒增加一倍；李白賞花時就要喝酒做詩，每次喝掉一斗酒（斗是古代裝酒的器皿）。這樣反復(fù)經(jīng)過三次，最后將壺中的全部喝光。問李白原來壺中有多少酒？學(xué)生紛紛對詩人李白這個角色很感興趣，大家都躍躍欲試，想要求出李白的壺中有多少酒。許多學(xué)生想到的是利用小學(xué)學(xué)過的計算方法來進(jìn)行計算，此時我引導(dǎo)學(xué)生利用列方程的方法來解決這個問題，這次課堂導(dǎo)入工作取得的效果非常好。

三、動手操作導(dǎo)入法

動手操作導(dǎo)入法，顧名思義，就是在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用動手實踐操作這種方式來激發(fā)學(xué)生的主動意識，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到實踐活動中去，并在實踐中找到恰當(dāng)?shù)那腥朦c，導(dǎo)入即將要學(xué)習(xí)的新知識。著名教育學(xué)家皮亞杰曾指出兒童是通過自己的活動認(rèn)識數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的。因此，實踐操作能夠幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更加詳細(xì)深入的理解。

在開展《認(rèn)識三角形》這節(jié)課的教學(xué)時，為了讓學(xué)生真正認(rèn)識三角形的構(gòu)造，我提前準(zhǔn)備出若干長度各不相同鐵條，并在課堂上提出這樣的一個問題：我現(xiàn)在想做一個三角形零件，現(xiàn)在手里只有兩根分別為50cm、100cm長的鐵條，需要再從剩下的鐵條里挑選出合適的，可現(xiàn)在講臺上只有這樣幾種規(guī)格的鐵條：40cm、50cm、60cm、90cm、150cm，你認(rèn)為我應(yīng)該用哪種鐵條合適？問題提出后，我讓學(xué)生來到講臺前，大家都動手選擇鐵條，并將不同長度的鐵條與我手上原有的鐵條進(jìn)行整合和比對，從而挑選出合適的鐵條。經(jīng)過大家的實踐，得出了這樣的結(jié)果：若要做三角形零件，已知兩根鐵條的長度為50cm和100cm，另一個鐵條應(yīng)該選擇的長度是60cm和90cm。在這個實踐中，學(xué)生們明白了本節(jié)課的教學(xué)重點：只有兩邊之和大于第三邊的時候才能圍成一個三角形，小于或者等于，都不能圍成三角形，這就是三角形的特性。

上面的三種導(dǎo)入法是教學(xué)過程中常用的方式。實際上還有許多可以采取的導(dǎo)入方式，如以舊帶新導(dǎo)入法、類比聯(lián)想導(dǎo)入法等等，只要是適合學(xué)生的方式，就是好的方法。

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（作者單位：江蘇省鹽城市第八中學(xué)）