弘揚工匠精神 力做匠心教師

孟慶芳

【摘要】職業教育是國家教育事業的重要組成部分。職教弘揚“工匠精神”，學生是產品，教學水平是工藝，力做匠心教師應做到技術精湛的匠藝、追求熟練的匠心、精益求精的匠志、服務學生的匠德。

【關鍵詞】職業教育 工匠精神 匠心教師

李克強總理在2016年政府工作報告中提出要“培育精益求精的工匠精神。” 職業教育在經濟發展新常態下，培育精益求精的工匠精神是全社會、全民族的價值導向和時代的要求，肩負著為國家、行業培養高素質技能型人才的歷史使命。作為職教者應弘揚工匠精神，不忘初心，在人才培養方式上厚植工匠文化、恪盡職業操守，為推動中國經濟的發展起到傳承技藝的作用。

教育專家呂型偉有一句名言：“教育是事業，事業的意義在于奉獻；教育是科學，科學的價值在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。”職業教育的辦學方向和履行的服務宗旨是幫助行業企業解決生產中的技術難題，這需要廣大職教者踐行工匠精神，創新人才培養模式，培育素質優良、技藝精湛的技能型大軍。是職教者通過傳道、授業、解惑，完成著學生從“學校到工作”的過渡培養；是他們用不懈的努力、嚴謹的工作態度傳承育人，提升學生職業素養踐行工匠精神服務于行業企業；是他們在推動中國制造向中國智造和中國創造的勞動大軍素質轉變，這已成為實現“一帶一路”“中國制造2025”等國家戰略的重要支撐力量。

一、工匠精神的涵義

何謂工匠精神？工匠精神，是指工匠對自己的產品精雕細琢，精益求精、更完美的精神理念。職業教育中，學生是職教的“產品”，教學水平是職教的“工藝”，打造“品質學生”，是職教弘揚“工匠精神”的體現。

時代呼喚工匠精神，這就要求職教老師在從事培育技能型人才的工作中要樹立起對職業敬畏、對工作執著、對學生負責、對技能精益求精，以一以貫之的工作態度，不斷追求高質量“產品”培養的完美和極致。廣大教師力做“職教工匠”，取決于技藝精湛的匠藝，追求熟練的匠心，精益求精的匠志，服務學生的匠德。作為一名優秀的職教匠心教師應牢記教育使命，認真落實執著專注、精益求精的工匠精神，把技能教育和培養職業精神高度融合，將工匠精神融入到職教事業的辦學理念和教學氛圍中，讓學生在匠心育人環境的熏陶中潛移默化地積淀工匠精神的底蘊；將工匠精神貫穿到專業教學中，培養學生以工匠精神為核心的職業素養；將工匠精神運用到實際工作場景中，引領學生體驗企業文化、體會精神實質，努力為國家培養更多的崇尚勞動、獨具匠心的高素質技能型人才。

二、執著專注的忠誠

一名優秀的匠心教師，弘揚工匠精神，執著專注是必備的品質，選擇了“教師”這一圣神的職業，這將是一生的事業，無怨無悔，永不言棄，永葆對教育事業的忠誠，成為一個靜心做教育的人。教師的忠誠體現在對教書育人的無限熱愛和執著信念和對學生的大愛之心和無悔付出及對高尚師德的始終堅守和不懈追求。選擇了“教師”這個光榮的稱謂，就意味著選擇了一份責任和擔當，必將傾注自己全部的知識、能力、智慧和情感，把職教事業作為堅定的信念和執著的追求。特別是面對的是十五、六歲叛逆期的青少年，必須融入自己的情感，充滿對學生的熱愛，才能真正開啟學生職業工匠之道的大門；只有傾注于學生耐心、細心和關心，才可幫助學生解決在技能學習過程中出現的疑難問題。同時，對于匠心教師而言，每個學生都是自己專業技能生命的延續，是自己心中的唯一，需要去發現、去欣賞、去培養、去雕琢，打造出品質學生，才能實現一名職教老師的真正價值。

三、精益求精的準則

工匠精神出精品，職教傳藝筑國基。弘揚精益求精的工匠精神，打造技藝精湛的技工隊伍是一名優秀職教工匠具有的思想特質和從業準則。匠心教師在從事教育工作只有擁有嚴謹細致的工作態度和精益求精的職業精神，并把其精神理念落實到教育教學的各個環節，真正履行教書育人的職責，才能培養出國家需要的“大國工匠”，這是實現職教“立德樹人”的最高境界。

作為一名匠心教師傳承的“精益求精”是一種認真精神和敬業精神，教師的教學基本功是教師工匠精神之本， 教書育人是教師工匠精神的核心，愛崗敬業是教師工匠精神的標志，教學方法和教學手段是教師工匠精神的體現。師者，傳道授業解惑也。“匠心工匠”必對所授技藝精妙掌握、對行業領域深刻研究，每年國家人社部表彰的若干 “技術能手”、“技術創新標兵”和“五一勞動模范”難道不是我們應向其學習的“匠心教師”嗎？“要給學生一碗水，教師必須有一桶水”。只有不斷總結積累經驗，在不斷熟練教學流程、熟悉行業動態、了解教學內容中提升教學水平的境界，發現問題、改進方法、創新思路、精益求精的追求卓越，才能幫助學生從“門外漢”培育成“技藝通”的技術能手，沒有學不會的學生，只有不會教的老師，作為匠心教師只有刻苦研究、探索為師之道，針對學生因材施教、量體裁衣，才可尋求到育人成效的最大化。

四、創新進取的旋律

習總書記曾指出“創新的事業呼喚創新的人才，我們要在科技創新方面走在世界前列，必須在創新實踐中發現人才、在創新活動中培育人才、在創新事業中凝聚人才”。創新發展是時代的主旋律，人才的培養在教育，教育的關鍵在教師。職教老師要想成為行家理手、時代的技術先鋒、學生的榜樣，就要獨具創新地運用精巧的心思，把教育教學工作做到極致，將工匠精神穿插入教學全過程的人才培養中，不斷研究探討優質的教學方法和策略。作為一名優質的“匠心教師”要與時俱進，創新地將“互聯網+”運用于學生教學、工藝模擬和技術方法研究、學術探討上，實現“讓程序多運行、讓學生少折騰”達到節約成本、事半功倍的目標。

總之，時代在呼喚職業教育，我們要弘揚工匠精神，力做“匠心教師”，勇葆忠誠之心，用高尚的職業匠德和人格魅力塑造學生的品格，以自己的德、才、情潛移默化的感化學生，精心雕琢學生，這就是一名“匠心教師”實現自我價值的最高境界。