摭談班集體管理方法

楊峰

一般看來，班主任的工作就是管理班集體，管理學生，在“管”上做文章。但是管理要講究方法，要根據不同層次、不同年齡的學生，因勢利導地引導學生，發揮學生的主動性和積極性，使學生能夠全面發展。何東昌曾經說過：“一個優秀的班主任，就是一位教育專家。”的確，班主任不僅是班集體工作的組織者和領導者，而且影響著每個學生在德、智、體等各方面的健康成長，甚至影響著每個學生今后一生的發展。怎樣引導學生樹立正確的價值觀和人生觀，讓他們努力學習，為他們一生的發展打下堅實的思想基礎和知識基礎，班主任無疑發揮著至關重要的作用。

一、班集體管理應該從入學開始，形成良好的開端

新生剛一開學都要面臨一段艱難的心理適應期，對于缺乏心理準備的新生來說，在這個心理轉型與重塑的過程中，可能會產生不同程度的適應困難。這就要求班主任做好入校教育工作，注重對新生入學后的心理調適，幫助學生度過心理失衡期。

教師要抓住學生的這一心理特點，配合學校有效地開展入學教育。使學生熱愛學習，樹立愛國之心和報國之志，激勵學生奮發進取，熱愛學校，熱愛班集體，使學生樹立自立自強的競爭意識。可以采用對新生做集體報告再輔以個別談心的教育方法，讓新生逐步適應學校的生活，明確學習目標，這有利于學生快速地適應新環境，使學生認識社會，了解自我，健康發展。

從學生入學開始，就應培養學生良好的習慣、文明的舉止和禮儀，建立起“團結協作”“互助友愛”的道德規范。在班內開展各類文體活動，寓教于樂，應用動態組合，凈化學生的心靈，豐富學生的精神生活。如，開展聯歡晚會、演講比賽、體育比賽、書法比賽等，陶冶學生的情操，培養他們的愛國情感，充分挖掘和發展學生的個性。同時，每月舉辦一次主題班會，針對當前的社會現象和事件進行分析和討論，培養學生明辨是非、勇于改正錯誤的優良素質，培養學生無私奉獻、吃苦耐勞、自尊自愛的優秀品質。在具體工作中應堅持防微杜漸的原則，小惡必懲，小善必揚，只有這樣才能端正班風，樹立良好的學風。

二、發揮班干部的核心作用是班集體管理的關鍵

學生干部是班主任的參謀和助手，是聯系班主任和學生的紐帶和橋梁。得力的學生干部能積極支持和配合班主任開展工作，起模范帶頭作用，對班風和學風建設發揮重要作用。在班集體管理中，及時發現、教育和培養好班干部，是管好班集體的重要一步。在管理工作中，班主任可以只交待一些經驗性的注意事項，具體操作讓學生充分發揮自己的智慧和主觀能動性，鼓勵學生創造性地開展工作，讓學生在管理和被管理中認識到責任的重要性，學會履行職責。

班主任每天面對的是幾十個學生，要做的工作千頭萬緒，如果沒有班干部的配合，班主任很難做好班集體的管理工作。因此，班主任要經常與班干部一起分析、研究班里的實際情況，與他們一起制定工作計劃，制定班集體工作總目標，讓他們協助教師進行班集體管理。這不但能團結班干部，形成凝聚力，而且還可以鍛煉班干部，形成強有力的領導班子，對班集體管理大有好處。

三、優秀工作作風是班集體管理的根基

班主任工作作風是“人風”的體現，是形成優良班風和學風的基礎，甚至是學生人格品德形成的基礎。班主任工作除具備必須的知識能力外，更需要班主任工作富有藝術。班主任應該修養自己的品行，豐富自己的學識，形成富有個性而穩健的管理作風，這是管理好一個班集體的關鍵。

1.在思想上：班主任要加強學習，培養職業感情，樹立良好的職業作風和高尚的職業道德，努力提高自身的素質。班主任必須具備堅定、正確的政治觀點，樹立共產主義理想，樹立正確的學生觀和班主任觀，用勤勤懇懇、任勞任怨的奉獻精神投入到班主任工作中去，安于平凡，耐得繁雜，吃得辛苦，勇于探索。

2.在生活中：班主任工作要有信服力，應該時時處處表里如一，言行不二，做學生心目中最為誠實可信的人。不對學生說假話、虛話、套話，做到講話有根有據，辦事善始善終，許諾如實兌現，尤其對學生生活或學習方面的困難要想方設法去幫助和解決。

3.在工作上：首先，應熱愛本職工作，認真負責，具有開拓創新精神；其次，應認真研究本專業理論知識，積極參加教學改革，積極幫助學生解決疑難問題，拓寬學生的知識面，真正做學生的良師益友。

總之，只要班主任言而有信，嚴以律己，尊重學生，工作目標明確，方法正確，就會贏得學生的信賴和尊重，班集體管理就會有條不紊，班集體的事務就會井然有序。班集體管理工作千頭萬緒，工作方法也千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，班主任只有在實踐中不斷探索行之有效的方法和經驗，才能使班集體管理工作的水平躍上新的臺階。