新課程背景下中學思想政治課的創新教學模式

包敏

摘要：新課程背景下中學思想政治課的創新教學模式，是當前教育教學形勢的需要。它對提高中學思想政治課的教學實效和教學質量，促進教師和學生的和諧發展，有重要的作用和意義。

關鍵詞：新課程改革；中學思想政治課；轉變教學觀念；創新教學模式

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0086

隨著基礎教育課程改革的推進和教材的變化，教師的教育觀念、教學行為、教學方法、教學手段都面臨一場前所未有的大變革。在這個背景下，進行教學模式革新，采用新的且與新教材相適應的教學模式是實現新課程改革目標的必然選擇。

一、樹立以學生為中心的教學理念

要實現模式的創新，必須更新觀念。政治課教學一定要從學生的思想實際出發，為保證學生健康成長成才服務，以提高學生的思想理論素質為根本，以政治理論內容進學生的頭腦為目的。在教學中要貫徹改革的精神，打破常規，樹立“什么樣的教學方式有利于學生的學習，學生喜歡什么樣的教學方式，我們就應該采取什么方式”的思想。

二、組織豐富多彩的課堂教學活動，激發學生的學習興趣

突破傳統的教師說教為主的教學模式，優化課堂教學，激發學生的求知欲，調動學生的積極性，在發揮學生的主體作用上下工夫。政治課教學活動完全可以組織得豐富多彩，如課前的一周時事報告、社會熱點講評與討論會、大型專題報告、放映一些專題音像資料、撰寫政治小論文、參觀愛國主義教育基地等，都可以為己所用。這些活動能有效地解放學生的思維空間，豐富他們的知識體系，激發他們的好奇心，從而培養他們搜集、利用信息和解決問題的能力，培養他們合作的能力，并最終發展他們的主動性和創造性。

三、妙用現代教學手段

隨著教育的現代化，計算機多媒體成為最具魅力的教學手段，它可集音、形、聲、畫于一體，能充分調動學生的各種感官，同時參與學習活動；它把傳遞教學信息從過去的單一知識表達結構轉變為立體的知識展示結構，可有效擴大知識層面，增加主體參與的選擇性；它可把教學內容變繁為簡、變難為易、變抽象為具體，有效地降低了教學難度，優化和簡化了整個教學過程。

四、采取靈活多樣的教學方式

教學方式體現了教師的教育理念和課程的目標與內容，同時也直接制約著課程目標和內容的實現，是課程改革成敗的重要保證。

1. 開放式教學。政治課教學活動必須緊跟時代步伐，突破原有的教學方式，逐步從傳統和封閉走向現代和開放。必須樹立以人為本的教學理念，著眼于人的發展，做到教學內容開放、教學過程開放、教學方法開放、教學手段開放、教學結論開放和教學評價開放。

（1）教學內容開放，使課堂更加貼近社會生活和學生實際。我們引進真實事例和學生已有知識和經驗，拓寬教學資源，使生活融入教學，使教學走進生活，使學生學會生活。

（2）教學過程開放，使課堂教學充滿生機和活力。政治課要調動教師的教學機智，適時調整教學進程和具體目標，才能提高教學適應性，做到教學過程與人的開放性的統一。

（3）教學方法開放，引導學生學會自主學習、主動探究。成功的開放式教學主要看設計問題的角度和深度，看設計問題能否激發學生的興趣和熱情，引發熱烈的討論和思考。在課堂教學中，有時需要有激烈爭論、積極探索的高潮，有時卻要思緒起伏、心潮澎湃的沉靜。我們追求的不是表面形式上熱鬧非凡，而是實質上的改革創新。

（4）教學手段開放，靈活運用多種教學工具提高教學實效。政治教師需要調動教師的教學智慧，堅持從實際出發，綜合運用不同的教學手段，特別是現成的教具、簡單的辦法，以多維的教學視角幫助學生解決學習問題。

（5）教學結論開放，努力培養學生的創新意識和創新精神。我們要引導學生選擇一種正確的立場和評價的標準，以寬容的心態讓學生有一個思考、體驗和發現的過程，允許學生有不同的觀點或看法，鼓勵學生在他人的認識基礎上有所發現、有所創新。

（6）教學評價開放，使教師能夠在寬容的氛圍中探索和發展。以開放的心態去評價教師的教學，激勵教師的專業成長。同樣，對于學生的學習評價也要堅持校內外結合、課堂內外結合、多種方式方法結合，立足激勵，促進發展。

2. 思想品德課的探究式教學

（1）轉變教學觀念，指導和培養學生探究問題的能力。教師應轉變教學觀念，通過指導學生自學，自己質疑，自己解決疑問，以達到培養學生探究問題的能力。

（2）創設教育情境，激發學生自主探究問題的興趣。首先，設疑——導入。調動了學生探究知識的積極性。其次，扮演——感知。讓表演的學生和觀看的學生都有所思考、有所感悟，在無形中讓學生掌握書本知識。再次，開展辯論與討論。讓他們就某一觀點、某一現象發表見解，開展討論，以加深對知識的理解和應用，這樣的討論課課堂氣氛活躍，學生情緒高漲，極大地提高了課堂教學效率。

（3）優化探究途徑，提高學生的探究能力。在探究活動課中，讓學生自由發言，給予學生創新的機會，滿足學生創新的需要，逐步培養學生的創新意識。探究活動課的設置和開展，為學生提供了一片施展才能的天堂，使學生的個性得以充分的發揮，并發現自己的閃光點，認識到自己潛在的價值。

（4）注重探究環節，提高課堂實效

一是探究活動課要緊緊圍繞教學目標進行，從學生的實際出發。二是發揮教師作為引導者、指導者的作用。三是學生整體能力的提高與應考能力提高的關系不應該弱化。任何探究活動課都應該是有利于提高學生的能力和知識水平的。再次創建民主平等的和諧氣氛。

總之，在教學過程中，只要我們堅持“以人為本”，關注學生的身心健康，尊重學生的個性，精心設計與組織好課堂教學，重視學生的主體地位，中學思想政治課教學就會不斷煥發出生命的活力。

（作者單位：廣西欽州市浦北中學 535000）