淺談初中數學教學方法的重要性

曹碧艷

摘要：在現如今的數學教學中，我們要在明確學習目標，優化教學方法的同時，還要切實抓好課堂教學，進一步提高教學方法的實效性，更要學習鼓勵教學這種教學方法，這種教學方法可以增加學生學習數學的興趣，最后要讓知識與應用相結合，全面培養學生解決實際運用的能力。

關鍵詞：教師；學生；教學方法

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0005

一、明確學習目標，優化教學方法

目前，初中數學的教學目標不再是簡單地完成數學教學任務，而是明確地提出了“運用所學的知識解決問題”“在解決實際問題過程中要讓學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練”“形成用數學的意識”。作為數學教師，我們必須對教學目的有明確的認識，并緊緊圍繞教學目的展開教學，必須全面、深刻地掌握數學教學目的，并在教學過程中，經常以此來檢查和評價自己的教學水平與教學效果，從而不斷地改進數學教學方法。

1. 激發學習動機，即激勵學生主體的內部心理機制，調動其全部心理活動的積極性。首先，數學的應用非常廣泛，可以激發出學生學習數學的熱情，其次，還可以挖掘數學中的美的因素，使學生受到美的熏陶。此外，教師還可以根據教學的內容，選擇運用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言來感染學生，教師還可以安排既嚴謹又活潑的教學結構，使學生積極主動、心情愉快地學習，充分調動學生學習的積極性和主動性。

2. 鍛煉學習意志，數學教學中要經常給學生安排適當難度的練習題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中獨立解決問題（但注意難度必須適當，因為太難會挫傷學生的信心，太易又不能鍛煉學生的意志）。

3. 養成良好的學習習慣，針對不同層次的學生提出不同的要求，反復訓練，持之以恒，樹立榜樣，激發自覺性，評價表揚，鼓勵發展，建立學習規章制度，嚴格管理，創造良好學習環境，如搞好校風、學風、教風、班風建設。

二、切實抓好課堂教學，進一步提高教學方法的實效性

課堂教學過程是師生相互交流的互動過程，師生均以一種積極的心態進入教學過程，是學生主動參與學習并取得良好教學效果的前提，同樣更是初中數學教學的主渠道。要充分發揮學生的主體作用，就必須做到：

1. 注意學生學習興趣的培養，激發學生的學習熱情

學習興趣是學生學習主動性的體現，也是學生學習活動的動力源泉。孔子曰：“知之者，不如好之者。”說明“好學”對教育的重要性。教師要做到以“趣”引路，以“情”導航。在教學實踐中，我們發現有許多學生對于自己喜愛的教師，感興趣的教學內容，引人入勝的教學方法等都會表現出極大的投入，其學習思維就會與教師的教學保持著和諧、完美的統一。初中數學教師應該認真研究學生的這種心理傾向，并通過這種途徑培養學生的求知欲望，引導學生形成良好的意識傾向，要充分相信每一位學生的潛能，鼓勵每一位學生主動參與學習。

2. 改革教學方式，發揮學生的主體作用

長期以來，許多學校的課堂教學都存在一個嚴重問題，即只注重教師與學生之間的“教”與“學”，而忽視了學生與學生之間的交流和學習，從而導致學生自主學習空間萎縮。要充分發揮學生的主體作用，就必須課堂上多給學生留出一些讓他們自主學習和討論的空間，使他們有機會進行獨立思考、相互討論，并發表各自的意見，利用教師的主導作用，引導學生積極主動地參與教學過程。在教學中，在教師的主導下，堅持學生是探究的主體，引導學生對知識發生、形成、發展的全過程進行探究活動。讓學生學會發現問題、提出問題，并逐步培養他們分析問題、解決問題的能力，從而激起他們強烈的求知欲和創造欲。

3. 注重學習方法的傳授，培養學生的學習能力

數學能力實際上是學生在數學學習活動中聽、說、想等方面的能力，它們是數學課堂學習活動的前提和不可缺少的學習能力，也是提高數學課堂學習效率的保證。在數學教學活動中，“聽”就是學生首先要聽課，同時也要聽學生對數學知識的理解和課后的感受，這就需要有“聽”的技能。因此，在課堂教學中，要盡量為學生創造有利于形成聽、說、想能力的條件，并不斷地摸索培養的規律和方法。

4. 通過范例和解題教學，綜合運用數學思想方法

一方面要通過解題和反思活動，從具體數學問題和范例中總結歸納解題方法，并提煉和抽象成數學思想；另一方面在解題過程中，充分發揮數學思想方法對發現解題途徑的定向、聯想和轉化功能，舉一反三，觸類旁通，提高學生的思維能力。

三、鼓勵教學是當今教師必備的教學方法

鼓勵教學法是一種常用的教學方法，托爾斯泰曾就此形象地說過：“激勵能使人產生巨大的精神力量，是促使他人創造奇跡的催化劑和導火線。”作為一門基礎課程，數學教育對于引導學生形成正確的數學觀、世界觀和人生價值觀都發揮著不容忽視的作用，要促使學生重視數學課的學習，教條的說教或冰冷的批評，事實已證明難以奏效，相反，通過不斷地鼓勵，潛移默化地引導其喜歡數學課，卻不失為行之有效的好辦法。

四、讓知識與應用相結合，全面培養學生解決實際運用的能力

數學來源于生活，用之于生活，教師把數學知識與學生的生活實際結合起來，培養學生運用所學的知識解決實際問題的能力，這也是我們初中數學教學質量得以提高的重要途徑。通過這幾年在初中數學教學中的摸索，要提高數學教學質量，關鍵還是要在教學中與學生的實際生活聯系起來，在教學中把抽象的概念和公式引入到實際生活中，使學生在學習概念和公式的時候能聯系實際，想象著在生活中如果遇到這樣的實際問題時自己也能運用教科書上所介紹的這種方法加以解決，從而產生一種成就感。

在教學中，要鼓勵學生大膽創新，自主探究，敢于挑戰教材，挑戰教師，充分發揮學生的主體地位，在數學教學中，不斷地改進教學方法，更新教學觀念，培養學生創新意識，才能提高學生學習數學的興趣。

（作者單位：甘肅省隴南市武都區姚寨九年制學校 746000）