《面對挫折學(xué)會長大》教學(xué)設(shè)計及反思

馬亦君

[教學(xué)目標]

1.幫助學(xué)生認識到每個人在成長過程中都會遇到挫折，進而克服對抗、逃避、焦慮、自卑和恐懼的消極情緒，積極投入到快樂的學(xué)習(xí)生活中去。

2.培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)。提升正確認識自我、自我調(diào)控和承受挫折的能力。

3.學(xué)生學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會做事，學(xué)會合作。

[課前準備]

1.與姚仙宇同學(xué)溝通，尊重她的想法并征得她的同意本節(jié)課采用她的照片和事例。

2.學(xué)生搜集有關(guān)名人在青少年時期面對挫折積極面對的例子和有關(guān)名言警句。

3.學(xué)生回顧自己和周圍人面對生活中的不如意而挑戰(zhàn)自我的例子。

4.學(xué)生觀察班里同學(xué)的優(yōu)點并做好觀察記錄。

5.學(xué)生布置教室，張貼相關(guān)內(nèi)容的手抄報，營造積極向上的氛圍。

[活動過程]

一、分享名言，營造氛圍

學(xué)生分享名人面對挫折積極應(yīng)對的例子和有關(guān)名言警句，感受挫折，營造本節(jié)班會課的主題氛圍。

二、觀察圖片，導(dǎo)入主題

由遠及近，以姚同學(xué)最近不開心的照片導(dǎo)入主題，同學(xué)們結(jié)合自己日常的學(xué)習(xí)生活思考：姚同學(xué)怎么啦？為什么不開心？拋出問題，激發(fā)學(xué)生們關(guān)心他人，引發(fā)學(xué)生討論問題。

三、收集問題，學(xué)生討論

老師在學(xué)生總結(jié)基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生重點關(guān)注以下問題：

1.犯錯誤被老師批評了？

2.學(xué)習(xí)遇到困難了？

3.和同學(xué)鬧矛盾了？

4.身體不舒服啦？

5.和爸媽鬧矛盾了？

四、小組合作，解決問題

1.學(xué)生討論，以學(xué)生的視角。同齡人的態(tài)度探討如何正確面對并尋找積極的解決方法。

2.學(xué)生發(fā)表看法。

3.老師適時對不可行的作法和建議作分析點撥。

4.大家分享好的主意并點贊。

五、欣賞名詩，感受生活

1.師生品讀普希金的詩歌《假如生活欺騙了你》，進一步體會詩人面對挫折、失意，不放棄追求人生的美好、不消沉的積極心態(tài)。

2.師生談感受：師生品讀普希金的詩歌《假如生活欺騙了你》進一步感受詩人、臺灣畫家黃美廉、力克胡哲等人面對挫折堅強樂觀、不放棄追求人生的美好、不消沉的積極心態(tài)。進一步認識到：1）雖然我們有時候困惑、灰心、失望，但這些終將過去，因為我們只不過遇到了暫時的小小的挫折，只要我們正確認識，積極面對，沒有解決不了問題。

六、真情告白，展示成果

1.姚同學(xué)談自己將如何面對以上困惑。

2.我也有名言：鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的感受概括對挫折的理解，形成自己的名言。

3.學(xué)生分享成功的喜悅心情。

七、總結(jié)全課，殷切寄語

1.學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。

2.老師贊揚學(xué)生：關(guān)愛同學(xué)的熱情；面對挫折的積極心態(tài)；積極的合作精神。寄語：人生最大的敵人是自己。戰(zhàn)勝自己，就能通向幸福的彼岸。

3.學(xué)生在“你和我”音樂中朗誦詩歌《短》結(jié)束本節(jié)課。引導(dǎo)學(xué)生回歸班級文化，進一步感受自信、樂觀、自尊、友愛、合作的班級氛圍；進一步感受親情的溫暖。

八、總結(jié)反思，提升意識

本節(jié)課的目標和重點緊扣主題，符合學(xué)生的認知水平。所采用的經(jīng)典樂曲、詩歌都是學(xué)生喜歡和熟知的。設(shè)計的問題符合班情學(xué)情。活動環(huán)節(jié)是學(xué)生感興趣的。這些都能吸引學(xué)生積極主動參與課堂活動，在輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)自我展示、自我感悟、自我提升。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念。一堂課雖然解決了學(xué)生的問題，樹立了挫折意識，但不能一勞永逸。學(xué)生還可能出現(xiàn)類似的問題，需要老師不斷地后續(xù)跟蹤，強化學(xué)生的受挫能力。

編輯 張曉楠endprint