感恩教育在初中語文教學(xué)中的實(shí)施策略

徐寶林

語文作為人文性與工具性的統(tǒng)一體，在學(xué)生的知識(shí)教育、道德教育、人格教育等方面占據(jù)著重要的地位，特別是學(xué)生精神世界的塑造。在語文教學(xué)活動(dòng)中穿插感恩教育，可以將學(xué)生的情感、知識(shí)等融入在一個(gè)高尚、美好的思想境界中，運(yùn)用這個(gè)境界培育學(xué)生建立完善的人格。

一、在語文教學(xué)中實(shí)施感恩教育的必要性

感恩教育偏重于人性教育及德育教育的認(rèn)知，感恩教育不是表面簡單的感謝、感激教化，它所培育的人必須要有著良好的道德品質(zhì)及人性認(rèn)識(shí)，懂得尊重，能夠不斷超越自己，構(gòu)建一種有意義的精神世界，追求高尚人格的塑造，向往美好的精神家園。感恩教育中隱含著深刻的人文教育，人文精神的傳播是感恩教育的核心，人是世界的主體，要學(xué)會(huì)相互尊重，在互相尊重理解的前提下注重心靈世界的追求，將真善美作為精神追求的最高目標(biāo)，把超越人自身的品質(zhì)作為向往的方向。感恩教育的必要性主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

首先，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求。當(dāng)前學(xué)校實(shí)施的教育雖然是新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教育體系，但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師往往遵循的是應(yīng)試教育理念。教師習(xí)慣性地運(yùn)用成績單來衡量學(xué)生的好壞，忽略了對學(xué)生進(jìn)行情感教育，嚴(yán)重影響了學(xué)生全面、健康的成長。在全面素質(zhì)教育的實(shí)施理念下，教師要在語文教學(xué)中融入更多的情感教育，特別是感恩教育，感恩不僅是一種生活態(tài)度更是一種基本的尊重、禮貌。進(jìn)行感恩教育，不僅是貫徹落實(shí)全面素質(zhì)教育理念也是對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)。

其次，感恩教育是健全學(xué)生人格的重要途徑和方法。語文作為傳播人文性的主要工具，通過讀、寫、聽、說來傳達(dá)知識(shí)教育和情感教育，學(xué)生在接受語文知識(shí)教育的同時(shí)也感染了不少道德教育內(nèi)容。將感恩教育穿插在語文教學(xué)活動(dòng)中能夠有效地提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

二、在語文教學(xué)中實(shí)施感恩教育的策略

（一）以中國古典詩詞文化為內(nèi)容，滲透感恩教育。

中學(xué)時(shí)期的語文教材中，包含著許多古典詩詞。這些傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值，可以顯示出幾千年來中國文化的魅力。感恩教育屬于感性教育，需要中國傳統(tǒng)詩詞來熏陶學(xué)生的情感世界和思想境界，多一份真情少一些虛偽，是感恩教育的目標(biāo)之一。中國傳統(tǒng)詩歌中包含著詩人豐富的情感世界，詩歌的語言蘊(yùn)藏著無限的詩情畫意，那些隱藏在詩句背后的感情可以有效激發(fā)學(xué)生的感悟。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”等經(jīng)典話語可以傳達(dá)感恩教育的目的，提高學(xué)生對感恩教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

（二）以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，滲透感恩教育。

語文綜合實(shí)踐課是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與直接體驗(yàn)為教學(xué)的基本方式、以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性為目標(biāo)的基礎(chǔ)性教學(xué)課程。當(dāng)前感恩教育的主要途徑就是語文課堂教學(xué)，教師在展開課堂教學(xué)時(shí)可以借助于教材傳達(dá)感恩教育知識(shí)。在學(xué)校的課堂教學(xué)中，教材至關(guān)重要，教材中的內(nèi)容包含了太多的教育價(jià)值，老師要善于運(yùn)用教材，挖掘教材中的感恩教育內(nèi)容，將感恩知識(shí)進(jìn)行正確的傳達(dá)，從而對學(xué)生實(shí)現(xiàn)潛移默化的影響。

（三）以社會(huì)實(shí)踐為途徑，滲透感恩教育。

在當(dāng)今社會(huì)中常常出現(xiàn)一些感恩社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的活動(dòng)和義舉，例如在金訓(xùn)華烈士墓地守了37年的陳健。37年前，在一次與洪水搏斗搶救國家財(cái)產(chǎn)時(shí)，金訓(xùn)華救了陳健的命，在金訓(xùn)華犧牲后，陳健決心義務(wù)為戰(zhàn)友守墓，并發(fā)誓要“一輩子陪著你。”為此，他再?zèng)]離開過遜克縣，一直為烈士掃墓守靈。教師在講述感恩課文的時(shí)候，可以將諸如此類的感恩事件講述給學(xué)生聽，從而對學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的影響。

感恩可以小到一個(gè)人的事，也可以大到整個(gè)國家、民族的事情。作為一名初中語文教師，必須認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)生成長中的作用，充分利用課堂傳授學(xué)生關(guān)于感恩、德育等知識(shí)，提升學(xué)生的感恩意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩家人、感恩幫助他的每一個(gè)人。然后再用積極的態(tài)度回報(bào)社會(huì)、感恩社會(huì)。

編輯 張曉楠endprint