怎樣做好中小學班主任工作

楊富新

在中小學教育中，班主任是學生最重要的管理者。班主任兼具管理者和教育者的雙重職責，是學校領導與普通教師、廣大學生交流的通道，也是每個學生家庭和學校溝通的橋梁。班主任工作的成功與否既反映班主任個人的管理水平，也反映了學校的管理水平。好的班主任工作，能夠使每位學生在德、智、體、美、勞各方面得到全面發展。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？

一、熱心于班主任工作

熱情是所有工作的基礎，班主任工作也不例外。作為中小學班主任，這種熱情來源于對學生的關愛，關愛是心靈的溝通，這一點是班主任工作的基礎。目前，中小學生學習壓力大，如果班主任工作做得不細致、溝通不夠、教育與管理方式不恰當，學生很容易產生逆反心理。班主任要關愛學生，增強學生學習的勇氣和信心，否則，學生一旦厭學、逃學，就將會影響學生自身發展和整個班級的教學。既然要和學生拉近距離，班主任就不能以管理者自居，要和學生交朋友，了解他們的苦惱和具體困難，用心傾聽，開展有趣的、能夠放松身心的、互動的活動，從各方面增強班級凝聚力與學習熱情，使班級整體向更良性的方向發展。

二、班主任要練好“內功”

俗話說“打鐵全憑自身硬”。“要做好班主任工作必須加強自身建設，班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。教師被譽為人類靈魂的工程師，是知識的傳播者，是智慧的化身。關愛學生是班主任工作的基礎，但班主任畢竟是管理者，是需要樹立一定威信的，這種威信不是來自行政賦予，而是要通過班主任自身的學識、人品來樹立。首先是班主任的專業能力，班主任要把自己的專業課程上好，上精彩，這是至關重要的。專業能力是班主任權威產生的前提，是學生愿意積極合作的基礎。在互聯網蓬勃發展的今天，學生可以通過各種途徑查閱資料，作為班主任則更要不斷進步，緊跟時代脈搏。班主任，必須專業好、知識淵博且緊跟時代。其次，班主任要對自己的道德修養高要求。對中小學生而言，班主任就是人生榜樣，班主任的行事處世都會對學生產生潛移默化的影響。最后，班主任要具備多種能力。不同于普通教師，班主任還需管理能力，這種能力具體來說有協調矛盾的能力、了解各門學科綜合知識的能力、觀察分析事件的能力、情商和談話能力、演講對話表達能力、發現人才運用人才的能力等。

三、班主任要切實做好學生工作

一個班級中學生才是主體，班主任只有抓住學生這個要素，親近學生、研究學生、信任學生、尊重學生，才能更好地施教于生。有的放矢地做好學生思想教育工作。首先，親近學生，研究學生是基礎，對學生的愛是源泉，是教育的靈魂。作為班主任，要善于和學生拉近距離，有時甚至可以參與到學生的活動中，讓學生真正感受到來自你的關愛。研究學生則指的是深人到學生的精神世界中，要了解學生家庭、生活、愛好、心理等具體方面。還有一個很重要的途徑是通過活動觀察，只有參與到學生的具體生活、學習、活動、交往中，了解到的學生情況才能真實準確。其次，班主任要懂得信任學生，尊重學生。這項工作首先要將平等觀念植入到班主任的教育觀念中，不要將學生當成未經世事的孩子，而是將他們當成成年人去信任、去尊重，相信他們的判斷能力和選擇能力。信任和尊重培養的是學生的情商。現代社會學、心理學研究表明，高情商對人生成功所起的作用甚至比專業技能和知識更重要。對于確實犯錯的學生，要學會與他們促膝談心，曉之以理。動之以情，以情動人、以理服人，讓學生感覺到你實實在在是在為他著想。這樣他就會自然而然地接受你的教導。再次，作為班主任，要研究學生心理、重視溝通。“何為心理溝通，即指師生之間在心理上相互理解，相互容納，相互信任，相互尊重。”一方面要通過對發展心理學、教育學理論的不斷學習；另一方面要在實踐中總結經驗，我們看到有些教師溫文爾雅，但卻能馴服頑劣；有的教師聲嘶力竭，卻往往使學生敬而遠之，這些現象是令人深思的。最后，作為班主任要幫助學生樹立理想，確立人生目標。有了明確的人生目標，學生才能嚴于律己，踏實學習。培養學生崇高理想和正確人生觀，不是一句空話，也不是一朝一夕之功。

四、組建班委，培養骨干，做好日常管理

班主任在日常管理中，要發現人才。組建班委，培養骨干，做好日常生活管理。班主任最得力的助手就是班干部，一個班級整體面貌怎樣，班干部起到很大作用，他們的影響是以點帶面的，所以班干部的選拔和培養非常重要。班主要幫助班干部樹立威信，鼓勵他們大膽工作，還要培養班干部之間的協同合作。現在出現的一種新型的班干部選拔方式可以借鑒，即班級中所有人都在幾年的學習中，擔任過一定的班干部工作，也就是將班干部的工作分解，所有人都有機會和責任從事班干部的管理工作。這種方式操作起來比較復雜，但值得學習。要做好學生的日常管理，就必須制定一套可行的班規。

五、成為學校、家庭、社會教育網絡的紐帶

中小學生的思想、品質是在多元化的社會中逐漸形成的。無時無刻不打上來自社會各方面的烙印。教育工作因此不再單單是一個教書的事情，而是一項社會性的系統工程。班主任作為紐帶，則是學校、家庭、社會教育網絡的關鍵。靠家庭教育打基礎，以社會教育為輔導。家庭教育是學校教育的延伸，和學校教育相輔相成。很多家長因為工作忙或對家庭教育不十分重視、對家庭教育存在誤解，班主任就要與家長廣泛聯系。幫助學生家長正確認識家庭教育，讓那些忽視家庭教育的家長們重新重視起來。通過三方結合教育，一定會把祖國的未來培養成為有知識、敢擔當、遵紀守法的國之棟梁。

總之。中小學班主任工作，是管理科學，也是管理藝術。我們應以極強的敬業精神與頑強的毅力，主動開展班主任思想教育工作，在工作中既要扎實認真，更要講求教育藝術。作為新時代的班主任，要不斷學習，提高自己的管理水平，才能適應新時期教育對班主任的新要求，克服困難，與時俱進，開拓進取，努力創新。

編輯 聶蕾endprint