“后進”戰士轉化與幫扶辦法研究

黃鐘越

【摘 要】借鑒和總結有關后進戰士的研究，分析了新時期后進戰士的形成因素，總結新時期后進戰士常見的思想心理特征和日常行為表現，并結合部隊實際，對部隊可能存在的一些典型“后進戰士”提出了具體的轉化幫扶辦法。

【關鍵詞】后進戰士；思想政治；轉化幫扶

隨著時代的發展和進步，我軍招收地方青年入伍呈現多元化趨勢，部隊戰士的特點更加鮮明，對新時期部隊的思想政治工作和管理工作帶來了新的問題和挑戰。后進戰士作為部隊的一個特殊群體，具有兩個特點：一是，思想上形成了比較突出的毛病，嚴重影響其進步；二是，這些突出的毛病由于種種主客觀原因，在較長時間內改正不大，問題具有一定的頑固性。后進戰士雖然人數不多，但對基層單位的建設影響很大。因此，做好后進戰士的思想轉化工作，對于預防基層事故的發生，加強基層建設有著十分重要的意義。

1 部隊常見典型“后進戰士”轉化幫扶辦法

1.1 工作訓練存在弱項的“后進戰士”幫扶辦法

（1）注重及時關心戰士的思想情況。要及時了解戰士的內心所想，強化戰士的心理承受能力。尤其是在考學、軍事比武等大型活動結束后的一段時期內，要重點關注這些戰士的思想情況，防止出現思想波動。

（2）采取多種方法，提高戰士的綜合素質。對于體能素質較弱的戰士，連隊可以安排休息時間的加訓；對于文化學習較差的戰士，連隊可以安排集中補課，分派學歷較高的軍官或戰士進行集中授課，普及科學文化知識。也可以采取單獨輔導的方法，對相應的戰士進行補課學習等等。

（3）在幫扶過程中全程指導，以鼓勵促成進步。管理者要根據戰士的實際情況進行跟蹤指導，對戰士取得的微小進步要及時鼓勵并提出新的要求；對戰士存在的問題要巧妙的指出并要求其改正；最重要的是通過這個過程強化戰士的心理承受能力，使之能夠正確面對差距，迎難而上。

1.2 嫉妒心重的“后進戰士”幫扶辦法

（1）要抓好實現人生價值的教育，幫助他們培養豁達的人生態度。讓他們有勇氣承認對方的確有比自己高明的地方，從而重新認識、發現和創造自己，把自己從嫉妒的泥潭自拔出來。

（2）要教育他們學會心理互換、密切聯系、加深理解。告誡他們人在嫉妒的時候，總是只想到自己而忽略了別人。

（3）要創造公平公正公開的競爭環境，為戰士提供一個可以競爭的平臺，從根本上消除嫉妒隱患。部隊里應該要積極為戰士提供各種表現的平臺，同時嚴肅競爭機制，保證戰士對于競爭的過程和結果都能夠心服口服。

1.3 婚戀問題受挫的“后進戰士”幫扶辦法

（1）要對他們進行革命人生觀教育，幫助他們樹立正確的婚戀觀。教育他們正確認識人生的目的和意義，擺正愛情與事業的關系。

（2）要引導他們正確認識和對待挫折，幫助他們增強自我承受和自我排解能力。要用疏導的方法，深入細致地做好思想工作。

（3）要熱情關心他們，把解決思想問題和解決實際問題相結合。要多和他們談心聊天，來改變他們的心境，使之從苦悶中解脫出來。同時，除了要做好他們的思想工作，對他們的婚戀問題也要主動關心，當好參謀，設身處地為他們著想，盡力幫助解決實際問題。

1.4 受處分的“后進戰士”幫扶辦法

（1）要端正管理教育的態度，不搞以誅代教。管理教育的根本目的是把戰士培養成為一名合格的軍人。一定要堅持這樣一個原則，即處分宜少不宜多；可處分可不處分的，力求以教育解決問題；非處分不可，也要把思想教育貫穿其中，曉之以理動之以情，讓戰士心服口服。

（2）堅持事實求是的原則，懲之有據，罰之公平。對戰士的過失錯誤，要調查清楚，同時，對戰士的處理，也必須公平合理，不感情用事，厚此薄彼。發現處理錯誤的，要勇于糾正。

（3）要及時做好處分后的工作。戰士受了處分后，往往容易心理壓力過大。領導要及時靠上去做思想工作，幫助他們卸下思想包袱。

1.5 紀律觀念淡薄的“后進戰士”幫扶辦法

（1）嚴格要求，嚴抓落實。即通過對戰士日常生活的嚴格要求，培養戰士落實各項制度和紀律的行為習慣。首先要抓好教育，可以在連隊中開展條令條例學習等類似活動；其次要持之以恒抓落實，不能有任何松懈；再次要樹立好的模范典型，用先進事跡現身說法。

（2）定期檢查，定期整頓。對規章制度的落實情況進行定期檢查，將發現的問題及時整頓，對于出現問題的個人采取教育批評的手段，對于造成一定嚴重后果的同志要堅決予以處理。

2 基層軍官實施轉化幫扶的細節事項

基層軍官是部隊管理教育的骨干力量[1]，也是與戰士接觸最多最深最直接的人。基層軍官實施轉化幫扶，應當在以下幾個細節著重注意：

2.1 取得戰士的信任

一是，要加強學習，提高素質。軍官的軍政素質，直接關系到連隊建設的好壞；二是，要作風正派，辦事公道；三是，要興趣廣泛，打成一片。要針對青年人的特點，積極開展生動活潑的文體活動，軍官要到位指導，并適時參加一起活動；四是，要善學善思，加強修養，提高解決實際問題的能力。為此，干部要不斷加強自己的鍛煉和修養，在實踐中學習思考，在管教工作中提高自己的威信。

2.2 辯證看待后進戰士

一是，要從聯系的觀點出發，明確造成戰士后進的原因是多方面的；二是，要從全面的觀點出發，明確后進戰士身上的消極因素同積極因素是并存的；三是，要從發展的觀點出發，相信后進戰士經過幫助教育是可以轉化的。只要我們工作方法得當，工作確實做到了位，后進戰士是可以轉化的，也是能夠邁進先進戰士行列的。

2.3 注意對癥下藥

抓住主要癥結，“對癥下藥”，這是做好后進戰士教育轉化工作的關鍵一環。所謂主要癥結，一般是指思想覺悟、道德修養方面的問題。一般來說，后進戰士的思想基礎較差，因而在幫助教育時，起點不能太高，要循序漸進，由淺入深。講道理時，盡量采取他們樂于接受的方式，變“疾風暴雨”為“和風細雨”，變訓斥之語為開導之語。

2.4 鼓勵微小進步

只要我們“下藥”得當，一般來說，在后進戰士身上是會產生一定“療效”、出現一定進步的。我們要善于發現后進戰士的每一微小進步，及時進行鼓勵，使他們在受鼓舞中不斷前進。我們必須懂得這一點，有高度的敏感性，善于從后進戰士的情緒和言談舉止的細小變化中發現他們的每一點微小進步，及時給予鼓勵。

2.5 樹立“不怕反復”思想

后進戰士在轉化的過程中，常常會出現一些反復現象，這種情況往往會動搖軍官做工作的信心[2]。事實上，在轉化的過程中，軍官一定要樹立不怕反復的思想。

一是，因為“反復”說明工作的艱苦性和問題的頑固性。后進戰士好一陣、差一陣、熱一陣、冷一陣，反反復復是不足為奇的。二是，因為“反復”符合思想變化規律。后進戰士思想基礎較差，要同錯誤思想決裂，必然要經過一個反復斗爭的痛苦過程。三是，因為“反復”中包含著進步。后進戰士的反復，并不是在后進基礎上的簡單重復，而是在前進中的進步。四是，因為“反復”暴露了工作的問題。后進戰士出現反復的原因可能有兩個方面：一是，沒有抓住主要癥結，或工作方法不當；二是，工作沒有跟上變化了的情況。

所以，正確地認識反復，樹立堅強的信心，就要耐心的去做工作，要冷靜的分析造成反復的各種因素，研究和改進教育內容和方法，做到反復一次，幫扶工作就深入一步。

3 結論

本文的主要成果及結論有：

（1）結合部隊實際，對部隊可能存在的一些典型“后進戰士”提出了具體的轉化幫扶辦法，方便基層管理者借鑒。

（2）對基層軍官在“后進戰士”轉化幫扶過程中的一些細節問題簡單介紹了注意事項，為干部轉化幫扶后進戰士提供了一些建議和參考。

【參考文獻】

[1]王有官.如何做好后進戰士的思想轉化工作[J].政治指導員.2007，12（6）：43.

[2]張應二，張艷紅等.軍人心理疏導[M].北京：海潮出版社，2010.101-110.

[責任編輯：朱麗娜]