淺談小學班主任如何加強德育工作

陳靜虹

內容摘要：隨著社會經濟的發展，要想立足于社會，就要有為人處世的本領。因此在教育中，德育教育是重要部分。小學階段是學生接受思想道德的起始點，就需要小學教師要不斷改進教學方式，不斷更新教育理念，從而達到學生全面發展的目的。本文通過小學班主任德育教學的必要性措施進行分析和研究。

關鍵詞：小學 班主任 德育工作

當前，學校的教育中，班主任的德育教育占據重要的部分，同時也是學校開展德育教學工作的中重要的環節。小學班主任要認識到這一點，在平時進行班級管理和班級教育工作時，始終要融入德育教育，要堅持不懈地進行，從而提升學生的全面發展。

1.小學班主任德育教學的必要性

在班級管理工作的開展中，對于提升小學生素質教育和健全小學生品格的教學中起到了至關重要的作用。在小學階段學生與班主任接觸的時間使最長的，在教學中開展活動最多的，所以班主任在小學生的心里是全能者，無所不能。因此，班主任在日常的言語和行為中就會深刻地影響著小學生的行為舉動。小學班主任要對德育教育重視起來，要有責任心，使學生邁好人生的第一步，為以后人生奠定良好的基礎。所以，小學班主任在平時的管理中要樹立德育教育的意識，在教學管理的工作教師要起到表率的作用，給小學生們做榜樣。隨著社會不斷的發展，班主任要積極的迎接各種挑戰，在實踐的基礎上勇于創新，以新的模式進行德育教育的發展。

2.小學班主任加強德育教育的措施

2.1建立和諧平等的師生關系

在小學班主任進行德育教育工作中，要懂得熱愛學生、尊重學生、欣賞學生為重要原則。由于小學階段學生年齡較小，較敏感，自尊心很強，這就需要教師與家長要愛護和尊重。所以班主任在開展德育教育過程中，要將學生向對待自己孩子一樣對待，充滿愛心的對待學生，從而建立平等和諧的師生關系。在日常班級管理中班主任要平等對待學生，做到一視同仁，不能特別關注學生學習成績好的學生，也不能苛責學習成績不好的學生。通過平等的對待每個學生，學生才能感受到尊重和關心，建立了和諧的師生關系才能順利地將德育教育來戰開展.

2.2采用巧妙的批評方法

在進行德育教育中，班主任要注意批評學生的方法。在對學生批評時要先揚后抑的原則，注意語氣和態度，采用適當的詞語進行批評。班主任在進行德育教育工作是會遇見學生做錯事情需要批評的，所以教師的批評方式和技巧對學生是有很大影響。班主任在批評學生過程中要隨時注意自己的語言技巧，可以先進行表揚，然后在根據具體事情通過委婉的語氣將學生的不足核問題提出來，使學生了解到自己問問題所在，才能夠認真的進行改正，使得學生心悅誠服。還有教師在進行批評是不要在全班面前進行，這會使學生產生自卑的心理，對班主任產生抵觸情緒，造成批評的逆反效果。

2.3班主任要與家長保持有效溝通

由于德育工作不是一朝一夕的工作，是需要長期堅持才能完成的。然而德育教育只是依靠教師和學校是不能夠完成的，這就需要學生家長的有效配合。只有教師與家長有效的溝通才能建立以學校、班級、家庭為流程的德育教育方式。班主任與家長的德育目標要保持一致，班主任要是家長了解到家庭教育的重要性。在學校的學習情況、生活情況等告知家長，讓家長能夠了解學生在日常學習中的裝填，以便有針對性的開展德育工作。另外，班主任還可以制定“素質報告手冊”與家長開展密切的聯想，要求家長在家庭中配合學校開展德育教育，給學生營造出良好的德育教育環境。

2.4通過開展實踐活動進行德育教育

班主任在進行德育教育工作時，不能知識口頭傳授，要增加學生的實踐活動，從而在實踐活動中提升德育教育的感受。班主任也要通過積極的改進優化德育教育的方法，一定時間內制定豐富有趣的道德教育活動。比如，班主任可以進行主題教育活動，根據學生的實際情況和心理狀態來制定多樣的主題活動，主題可以是多方面的，有法制教育、誠信教育、安全教育以及愛國教育等等。通過以多種有趣游戲和活動的形式，使學生接收德育教育。或者通過手機廢舊電池、隨手拾垃圾、一起植樹等活動，是小學生在風度的實踐活動中的感受到德育教育。

在小學階段，以德為首是教育活動中重要的內容。學校中班主任對學生的德育教育是有著至關重要的作用。小學是學生儲備知識和技能的時期，更是養成良好習慣和品質的重要時期。所以，小學班主任在教學生知識的同時，也要關注到學生的生活、為人處世和哪些優秀的品質，將德育教育融入到各個課程中，使得學生的思想品德得以提高。從而形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，促進小學生的身心健康發展。

參考文獻

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（作者單位：山西省太原市萬柏林區小井峪小學）