讓生命在校園里閃光

賀亮

從事教育工作16年，擔(dān)任班主任工作15年，始終以探索的熱情，高度的責(zé)任感來鉆研業(yè)務(wù)，追求科學(xué)的管理班級(jí)的方法。所帶的班級(jí)有良好的班級(jí)風(fēng)貌，學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、團(tuán)結(jié)友愛，尊師守紀(jì)，懂事明理。我注重對(duì)學(xué)生思想品德的教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，所帶的班級(jí)不僅成績(jī)突出，各項(xiàng)活動(dòng)走在前列，班級(jí)連獲三好班級(jí)，學(xué)生也全方位發(fā)展，在各類比賽中均有獲獎(jiǎng)的學(xué)生。

一.燃起學(xué)生奮斗的火焰

開學(xué)軍訓(xùn)的第一天，我便給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)：準(zhǔn)備第二天的自我介紹，其中就有介紹你的夢(mèng)想。當(dāng)學(xué)生們指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，大談人生夢(mèng)想時(shí)，我對(duì)他們說：人一定要有夢(mèng)想，一生的夢(mèng)想、一年的夢(mèng)想、一個(gè)月的夢(mèng)想、一天的夢(mèng)想；夢(mèng)有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。我用微軟公司的案例告訴他們平凡的人經(jīng)過努力一定會(huì)成就不平凡的事業(yè)，讓學(xué)生們點(diǎn)燃?jí)粝耄紵裉臁?/p>

我趁熱打鐵和學(xué)生們一起制定了班級(jí)的奮斗目標(biāo)。每名同學(xué)都在班級(jí)日志上寫下了自己的人生理想、座右銘，并在班級(jí)奮斗目標(biāo)下鄭重其事地簽上了自己的名字，就這樣學(xué)生們豪情萬丈，燃起了奮斗的火焰。

二.構(gòu)建班級(jí)制度體系，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

要想實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)，一定要有嚴(yán)明的紀(jì)律。開學(xué)初我便召開了一節(jié)班會(huì)，定下了班規(guī)，而且要求全班同學(xué)能將班規(guī)背下來，本次班規(guī)定的非常細(xì)。例如第一條：早6：50到校，在教室門口拿出所有作業(yè)，站排，依次交到講桌上，立即回到座位上無聲自習(xí)。第二條：上課眼看、耳聽、腦思、手寫，不搞小動(dòng)作、不做閑事、不許與同桌嘀咕，見縫插針式學(xué)習(xí)，高效課堂80%內(nèi)容已記憶，力求50%作業(yè)在學(xué)校完成……在班規(guī)的規(guī)范下，學(xué)生每時(shí)每刻都有一個(gè)行為準(zhǔn)則。

三.搭建輿論平臺(tái)，形成向心合力

一個(gè)班級(jí)整體狀況如何？在很大程度上取決于它的主體輿論導(dǎo)向如何？如果整體的氣氛是積極向上的，在班級(jí)中就會(huì)形成一種合力，它會(huì)朝著預(yù)期的方向發(fā)展。

如果引導(dǎo)班級(jí)的輿論導(dǎo)向僅僅靠班主任一個(gè)人的力量顯然是不夠的，分析學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)于這樣一個(gè)特定年齡的群體，可能是身邊的人會(huì)有更大的影響力。于是我們班委會(huì)、團(tuán)支部、班務(wù)理事會(huì)為切入點(diǎn)把他們作為核心。

我精心物色了兩個(gè)班長(zhǎng)，我所賦予他們的角色定位有別于傳統(tǒng)的班長(zhǎng)職責(zé)定位，他們從具體的、全面的班級(jí)事物性管理中脫離出來，只負(fù)責(zé)幫助引導(dǎo)班級(jí)輿論走向。具體的工作都用生活委員、組織委員等班委具體分擔(dān)，以此類推，層層輻射。

事實(shí)上，在正確輿論導(dǎo)向下，班級(jí)在具體的管理上已落實(shí)到每位同學(xué)。例如，當(dāng)你進(jìn)入班級(jí)，就會(huì)看到墻上一幅醒目的心型圖案，心臟內(nèi)是四個(gè)大字“我愛我家”，右心室是班委會(huì)成員，左心室是團(tuán)支部，下面是班務(wù)理事會(huì)、科代表、最外層是各專項(xiàng)負(fù)責(zé)人。全班學(xué)生都在心臟之內(nèi)，班級(jí)形成了向心的合力，班級(jí)風(fēng)氣好，偶有個(gè)例偏差，也能夠通過大家的力量，把他重新拉回到我們的心臟。

我上面講的是掌控輿論導(dǎo)向整個(gè)機(jī)構(gòu)的搭建和構(gòu)成。那么我們想要的這種輿論還要通過具體的活動(dòng)來落實(shí)、來體現(xiàn)。我在班級(jí)墻壁上開辟了星光燦爛評(píng)比欄，它具體包括六個(gè)欄目——班級(jí)貢獻(xiàn)之星、學(xué)習(xí)之星、活動(dòng)之星、發(fā)言之星、紀(jì)律之星，衛(wèi)生之星。天天有記錄，月月有評(píng)比，此外還有值日班長(zhǎng)輪流制，每天一次的班會(huì)總結(jié)，每周一次的課代表總結(jié)，大型活動(dòng)后的反思會(huì)、周報(bào).。通過一系列的活動(dòng)，具體告訴大家什么是我們所倡導(dǎo)的，什么是我們所屏棄的，班級(jí)很快形成了積極向上的班風(fēng)。在中午或課間，當(dāng)你走進(jìn)班級(jí)，總會(huì)看到許多同學(xué)在研究題或討論班級(jí)工作。

四.做好心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生順利渡過多事之秋

中學(xué)時(shí)期本是一個(gè)多姿多彩又多夢(mèng)的時(shí)節(jié)，中學(xué)生又是最具靈性的人群。當(dāng)這一群精靈被牽在中考的那一條線上，許多的天性與潛力，許多的思想與情感被擠到了角落。中考造就的單色花園壯觀而美麗，然而這種情況下使許多孩子單項(xiàng)發(fā)展，個(gè)性偏執(zhí)，甚至有許多心理問題出現(xiàn).

為了從根本上解決問題，在個(gè)別談心教育的基礎(chǔ)上我籌措了一些集體心理輔導(dǎo)的話題每周給我們班學(xué)生做一節(jié)心理健康課。例如：

“走進(jìn)心理健康”一課給學(xué)生全新的健康做人理念；

“做一個(gè)寬容的人多幸福”和“我和老師做朋友”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自我中心的危害，學(xué)會(huì)了心理?yè)Q位，開始關(guān)注他人的存在；

“學(xué)而時(shí)習(xí)之”讓學(xué)生學(xué)會(huì)了科學(xué)的復(fù)習(xí)；……

尤其，豐富的集體游戲給學(xué)生帶來了莫大的樂趣和人生感悟。

為了得到家長(zhǎng)的配合，我專門學(xué)習(xí)、組織召開了 “關(guān)注心靈”的專題家長(zhǎng)會(huì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)的家庭教育方法，啟迪了家長(zhǎng)的教育方式，獲得了家長(zhǎng)的理解和支持。

面對(duì)緊張的環(huán)境，我不能改變什么，可是我能改變自己的心情，我能改進(jìn)我的工作方法，我能浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，我相信這些已經(jīng)心動(dòng)的孩子，行動(dòng)不會(huì)太遠(yuǎn)了。

我一直在努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者。尤其用用真誠(chéng)、親切與信賴、慰籍召喚著每個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才。

今天的教育界流行一句詩(shī)意的話：播種思想，收獲信念；播種信念，收獲行為；播種行為，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)。那么，播種精神，收獲什么？收獲的是一個(gè)成熟的和諧的人生！作為一名教師，我實(shí)踐過，迷惘過，思考過。我深深感悟：我追求的不僅僅是讓學(xué)生、讓家長(zhǎng)、讓社會(huì)今天滿意，我執(zhí)著追求的更是讓我的學(xué)生在幾年、十幾年、幾十年后的明天，發(fā)自內(nèi)心地說：“她是我一生中最滿意的老師”！

（作者單位：撫順市順城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校）