如何提升初中英語課堂教學有效性

陳娜

摘? 要：在黨的十九大報告中明確指出，要為廣大受教育者提供有質量的教育。這就意味著在日常的教育教學過程當中需要不斷提高教學的有效性。本文主要以初中英語課堂教學為研究對象，探討提高教學有效性的具體思路。

關鍵詞：初中英語;教學有效性;課堂教學

一、初中英語課堂教學有效性的內涵及影響因素

在探討初中英語課堂教學有效性的改進策略之前，有必要從理論層面來對初中英語課堂教學有效性的內涵進行分析。所謂的有效性，簡單來講，就是達到了預定的教學目標。具體來講，在初中英語課堂教學過程當中，英語教師通過科學的教學方法以及教學活動的合理化安排達到了預定的課程標準要求。這樣的課堂教學是有效的課堂教學。反之，則是低效的。在初中英語課堂教學有效性的提升過程當中主要受到三個方面因素的影響：首先，教師方面的影響。在初中英語課堂教學過程當中，英語教師扮演著不可替代的角色。教師自身的業務能力、教學狀態以及教學準備情況，在很大層面上都會影響著本節課的教學質量與教學有效性。其次，學生層面的影響。在課堂教學過程當中，學生需要與老師進行積極的配合，做好課前預習與課上教學活動的參與。如果學生的學習狀態沒有達到最好的呈現，在一定層面上也會影響著教師的教學效果以及課堂教學的有效性。最后，教學環境方面的影響。在初中英語課堂教學有效性的提升過程當中，教學環境發揮著非常重要的中介作用。在教學環境中，包括相關的課堂布局、教學設備的使用等等。由于教學環境的不完善，也會在一定層面上影響著英語課堂教學的效果。所以，在今后的初中英語課堂教學有效性的提升過程當中，應該主要從教師層面、學生層面以及教學環境層面進行系統的改進與提升。

二、初中英語課堂教學有效性的實施現狀

（一）教學目標不明確

在整體的初中英語課堂教學過程當中，教學目標發揮著極為重要的方向引導作用。如果缺乏對教學目標的明確，無論是在教學環節方面，還是在教學活動的設計方面，都會存在一定的偏差，影響著教學有效性的提升。

（二）教學方法有待提升

在初中英語課堂教學有效性的提升過程當中，教學方法的科學與否與整體的教學有效性有著非常緊密的內在聯系。目前，有的初中英語教師能夠積極地運用科學的教學方法來實施教學，取得一定的效果。但是，也有些英語教師在教學方法的應用方面存在著一定的被動性，在客觀上影響了初中英語課堂教學有效性的提升。因此，在今后的初中英語課堂教學有效性的提升過程當中，應該系統地進行教學方法的應用與提升。

（三）師生互動水平有待提升

在上文中已經探討了在初中英語課堂教學有效性的提升過程當中，教學環境扮演著一個極為重要的角色。教學環境具體來講，包含師生之間的互動。通過良好的師生互動可以有效地改善教學環境，營造良好的教學氣氛，為課堂教學有效性的提高奠定良好的環境基礎。目前，在一些初中英語課堂教學過程當中，課堂教學有效性的提升還存在著師生互動廣度與深度方面的不足。因此，在今后的初中英語課堂教學有效性的改進與提升過程當中，應該積極地進行師生互動層面的強化。三、提高初中英語課堂教學有效性的思路

在上文中主要探討了影響初中英語課堂教學有效性的因素，以及當前初中英語課堂教學中存在的不足。在借鑒相關研究成果的基礎上，本文主要從以下幾個方面來探討今后的初中英語課堂有效性教學的改革與提升策略。首先，重視教學方法的應用。在初中英語課堂教學過程當中，英語教師應該不斷地注重對新的教學方法的應用。例如，發現教學法、探究教學法、翻轉課堂教學法、小組合作教學法等等。通過這些新穎的教學方法的應用，一方面，可以提高學生的學習興趣;另一方面，有助于提升整體的英語課堂教學有效性。

（一）選擇科學合理的教學方法

在進行教學方法應用的過程當中，教師需要根據學生現有的英語學習水平科學地選擇教學方法，不斷地提高教學方法應用的科學性。隨著現代教育技術的不斷發展，在今后的初中英語課堂教學的過程當中，應該重視現代教育技術的應用。例如，通過生動形象的教學課件，可以幫助學生更好地理解課堂教學中的一些難點。例如，在初中英語課堂教學過程當中，名詞的單復數變化是一個難點，有的學生在進行學習的過程中存在著一定的困難。教師可以通過編排順口溜的方式來進行學習與掌握。

（二）明確課堂教學目標

在今后的初中英語課堂教學實踐過程當中，應該在教學目標的指導下，做好教學方法的準備、教學活動的設計，以及教學問題的設置等等。通過以目標為導向來展開課堂英語教學，可以避免在課堂教學中出現與目標相背離的教學時間與教學資源的浪費。在進行教學目標的明確過程當中，教師要明確本節課在整個初中英語課程體系中的作用與意義，做好知識點的銜接，提高本節課的基礎知識、基礎技能的教學，引導學生形成整體思維，構建良好的英語知識體系。最后，不斷提升英語教師自身素養。無論是營造良好的師生關系，還是應用科學的教學方法，初中英語教師在整個英語課堂教學中發揮著不可替代的作用。因此，在今后的初中英語課堂教學有效性的改進過程當中，應該不斷地提高教師自身的綜合素養水平。一方面，教師應該不斷地結合日常教學實踐，善于總結教學規律，探究教學經驗，實施有效的教學方法;另一方面，教師應該不斷地進行自我的充電與學習。根據自身在教學中存在的不足進行相應的理論知識與教學技能的強化。通過這種方式來為自身更好地勝任教學工作，提高初中英語課堂教學有效性奠定良好的基礎。

結束語：

如何提高初中英語課堂教學有效性是當前初中英語教學研究的主要課題。本文主要從影響初中英語課堂教學有效性的因素出發，結合當前我國初中英語教學的現狀，在借鑒相關研究成果基礎上，嘗試對初中英語教學有效性的提升思路進行了分析。希望本文的研究能夠有助于今后我國初中英語課堂教學有效性得到更大水平的提高。

參考文獻：

[1]陳立華.初中英語教師教學創新能力提升路徑分析[J].中學生英語：外語教學與研究，2014，（9）：89-89.

作者單位 ：湖北省恩施市書院中學