信息化推進高校體育教學現(xiàn)代化的思考

許敏

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 隨著科學不斷的創(chuàng)新，我國已經(jīng)進入信息化的時代，而信息化時代的到來不僅方便了我們的生活，同時也提高了我國教育事業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)代化教育比傳統(tǒng)教育的“言傳身教”更加生動有趣，利用多媒體將復雜內(nèi)容表現(xiàn)出來。本文針對現(xiàn)在高校的教育模式提出問題并對信息化融入到高校教學的優(yōu)勢和作用進行了分析。

關鍵詞 信息化 現(xiàn)代化教學 教學思考

隨著教學體制的改革，高校未來的體育教學會越來越現(xiàn)代化、信息化，高校的體育教育也是學校素質(zhì)教育的重要部分，需要得到全面的發(fā)展。所以高校的體育教應該創(chuàng)新，加入信息化的潮流中，傳統(tǒng)的教學方式隨著與信息化的融合，其缺點也逐漸暴露，因而，將信息化技術貫穿到整個體育教學中就極其重要。

一、高校體育教學的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教學自身缺陷

現(xiàn)在高校體育課程采用的都是機械式教學，基本是老師在講內(nèi)容并進行身體的模仿，學生都是通過聽和記憶，在有限的時間內(nèi)學生只能記憶，來不及思考和模仿，當老師講完下一條內(nèi)容而上一條的內(nèi)容就已經(jīng)忘記，沒有留下很深刻的印象，導致動作忘記或者動作錯誤，時間久了學生就會對學習產(chǎn)生厭煩的情緒，上課也只是變成了敷衍，造成學生學不會，老師教學水平差。

（二）體育教師的專業(yè)水平發(fā)揮的因素

教師隨著年齡的增長身體能力也逐漸下降，而體育教學是使學生掌握運動技巧和能力，并加強鍛煉加強身體素質(zhì)，需要老師的專業(yè)和技術達到很高的水平之上。否則就會影響學生的學習效果。同時，在高校體育的教學過程中學校有統(tǒng)一的教學大綱，有技術性簡單的也有技術性難的動作，而老師會根據(jù)自己的身體狀態(tài)和年齡選擇一些適合自己的內(nèi)容去教學，避開一些難點，這樣就會學生對難點技術動作的學習產(chǎn)生影響和限制，所以年齡現(xiàn)象在體育學中也是普遍存在的問題。

（三）傳統(tǒng)教學模式單一枯燥

傳統(tǒng)的教學模式就是老師講我們被動接受，從小學到大學已經(jīng)形成了我們固定的思維模式，從而對學習產(chǎn)生了厭煩的情緒，在現(xiàn)在教學模式中，我們?nèi)绾胃淖儗W生對學習的興趣，提高學生主動性，讓學生主動參與并提出建議，是現(xiàn)在擺在高校教育者面前的難題。

二、信息化對高校體育教學現(xiàn)代化優(yōu)勢分析

（一）促進高校教學進入現(xiàn)代化模式，增加創(chuàng)新力度

學生是祖國的花朵，而良好的教育是非常有必要的，現(xiàn)在必須緊跟時代的潮流，將信息化全面推進到高校的教育當中，實現(xiàn)信息化、現(xiàn)代化的教學體制，彌補傳統(tǒng)教育的不足，積極學習國外的教學模式，并且不斷的創(chuàng)新，推進教育現(xiàn)代化的工程，成為引領者[1]。

（二）加強推進信息化教育，提高高校教學質(zhì)量

高校的信息化教育是國家教育發(fā)展的重要步驟，所以高校教育的現(xiàn)代化建設是重中之重，同時，高校現(xiàn)代化教育要大范圍推廣和應用，使我國的每一所學校都應用到其中，提高學校的教學水平和教學質(zhì)量[2]。

三、信息化對高校體育教學現(xiàn)代化推進作用

（一）教學的結構優(yōu)化得到改善

信息化時代的到來和普及，融入到人們的生活，在高校教學方面信息化技術與教學相結合，使教育工作者可以改變傳統(tǒng)教學信息的傳遞工作，是傳統(tǒng)教學模式不斷創(chuàng)新，現(xiàn)在現(xiàn)代化的教學可以使老師更加高效率的完成工作，也可以加強與學生的溝通，加快了教學信息的傳遞，改變了以前的“填鴨式”教育，使學生學習的積極性提高并且參與到學習中，這樣教學不僅老師可以很好的了解學生的知識的掌握情況，也降低了教學成本。提高了管理的工作效率和能力，很好的帶動學生的積極性，使教學高質(zhì)量的完成[3]。

（二）節(jié)約教學成本，有效傳遞信息

信息化技術的應用已經(jīng)覆蓋到體育教學的方方面面，所以信息化的教學在每一方面都會涉及到成本問題，將教學的成本結構進行了改善，在計算機技術的幫助下使教學的內(nèi)容的提綱得到優(yōu)化，同時對出現(xiàn)的問題也能做及時修改，也會減少教育工作者的管理問題，這都是在節(jié)約人力、物力的成本，信息化的教學引用大量的互聯(lián)網(wǎng)的信息，讓教學資源得到共享，減少資源成本。將節(jié)約下的成本在投入到信息化技術教學的研究中，并不斷創(chuàng)新改善，提高教學質(zhì)量，這樣形成良性循環(huán)，讓高校體育的教學能力和水平得到良好的發(fā)展[4]。

（三）加強管理

信息化教學在我國形成，擺脫傳統(tǒng)的教學模式。而信息化教學引用互聯(lián)網(wǎng)中的資源實現(xiàn)資源共享，資源共享是在任何地區(qū)，任何國家都可以應用，這樣使高校教學的管理部門能夠更好的掌握好與學生之間交流和溝通，拉近彼此距離，使學習內(nèi)容也更加豐富多彩，同時將新的內(nèi)容和先進的技術進行分享，給學生提供了更多的選擇機會，通過計算機技術對學生知識點的掌握程度來改變相應的教學制度，保證學生選擇的個性化，形成教學的多樣化。

四、結語

高校體育教學的信息化和現(xiàn)代化是教育發(fā)展的必然趨勢，信息化的教育對我國的教育發(fā)展起著至關重要的作用，信息化教學為學生提供新的知識和技術，信息化教育應積極推廣，使體育教學中的到充分利用，讓學生積極參與到學習中，達到更好的教育水平。

參考文獻：

[1] 陳欣，管月泉.用信息化推進高校體育教學現(xiàn)代化的思考[J].當代體育科技.2015.11（2）：109-110.

[2] 彭正文.信息化條件下高校體育教學現(xiàn)代化的思考[J].青少年體育.2016（12）：72-73.

[3] 張向陽.信息化背景下中學體育教學現(xiàn)代化的思考[J].當代體育科技.2013（5）：130-131.

[4] 劉正平，曹展.探究推進體育教育信息化的若干思考[J].山東社會科學.2016（S1）：640-642.