河西學院大學生參與健美操運動現狀調查與分析

金芳++瞿莉

中圖分類號：G831 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2017）07-000-01

摘 要 本文運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法對河西學院大學生參與健美操運動現狀進行調查，在調查中發現一定的問題，并針對存在的問題提出建議：學校應該重視健美操運動在校園文化生活中的開展，豐富健美操教學內容，提高學生學習健美操運動的興趣，培養學生學習健美操的主動性等。

關鍵字 河西學院 健美操 現狀調查

20世紀90年代初，我國健美操協會的成立推動了我國健美操事業的發展，從而進入一個有組織、有計劃的新的發展時期。健美操內容豐富，運動量可以靈活的調控，對場地，環境，氣候等條件的要求也不高，不同年齡，不同體質，不同階層和技術水平的人都能根據運動負荷和難度以及愛好選擇參加鍛煉。健美操走進校園，豐富了校園文化生活，同學們利用課余時間，可以達到強身健體，娛樂身心，促進交流的目的。

一、研究對象與方法

該文以河西學院2011—2014級河西學院大學生為調查對象。

該文運用文獻資料法、問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法對調查對象進行分析研究。

二、調查結果和分析

（一）河西學院學生選修健美操課程情況分析

河西學院大學生中一至三年級的100%男生沒有選修過健美操課程，四年級16.6%的學生選修過健美操。27.1%的一年級女生，40%的二年級女生，26.7%的三年級女生，46.2%的四年級女生選修過健美操課程，女生選修健美操的程度遠遠大于男生選修健美操的程度。二年級，四年級的女學生則高于其他兩個年級。

（二）河西學院學生參與健美操運動的動機與目的分析

河西學院男生對健美操運動參加的動機比例順序是增強體質>調節心理、愉悅身心>興趣愛好>塑造形體美>社會交往，參加的目的比例順序是強身健體>愉悅身心>培養樂感>塑造形體>提高協調性。以上結果得出河西學院男生參加健美操運動的動機與目的都是為了增強體質，強身健體，目的與動機情況基本相符合。

河西學院女生對健美操運動參加的動機比例順序是塑造形體美>調節心理、愉悅身心>興趣愛好>社會交往，參加的目的比例順序是塑造形體>提高協調性>愉悅身心>強身健體>培養樂感。以上結果得出河西學院女生的參加健美操運動的動機與目的都是為了塑造形體美，動機與目的的情況基本相符合。

（三）河西學院學生喜歡的健美操運動內容分析

河西學院男生喜歡健美操內容的比例順序依次為搏擊健身操、大眾健美操、風格健美操、拉丁健美操、形體健美操、踏板操， 河西學院女生喜歡健美操內容的比例順序依次為拉丁健美操、大于風格健美操、大眾健美操、搏擊健美操、踏板操。河西學院男生大多喜歡搏擊健身操，而女生則喜歡拉丁健美操。對于踏板操，男生女生很少有人喜歡，是因為踏板操受場地約束，并且學生們不太熟悉，因而缺乏興趣愛好。

（四）河西學院學生參與健美操運動的形式分析

河西學院學院學生參加健美操運動的形式主要有和同寢室舍友一起運動。男生參加健美操運動的形式按比例依次為同寢室舍友、與同班同學、其他、自己鍛煉，女生參加的形式為與用寢室舍友、與同班同學、自己鍛煉、其他。這說明河西學院學生參加健美操的主要形式有和寢室舍友，這也是各高校常見的現象。

（五）河西學院學生參加健美操運動的途徑分析

河西學院學生參加健美操的主要途徑是學校健美操課程。男生參加健美操運動的途徑依次為學校健美操、網絡視頻和光碟、朋友、社會健身俱樂部，女生參加的途徑依次為學校健美操、朋友、網絡視頻和光碟、社會健身俱樂部。大部分的學生參加健美操的途徑來自學校健美操，從社會健身俱樂部參加健美操的同學很少，說明健美操的普及還是需要學校的大力支持。

（六）影響河西學院學生參加健美操運動的因素分析

影響男生參加健美操運動的因素依次為組織工作薄弱、缺乏興趣、缺乏技術指導、缺乏場地器材、學習任務重，影響女生的因素依次為組織工作薄弱、缺乏技術指導、缺乏場地器材、缺乏興趣、學習任務重。

三、結論

河西學院學生參加健美操運動以選修課為主，二、四年級女生居多。男生參加健美操運動的動機和目的是為了增強體質，強身健體，而女生則是為了塑造形體美。大多數學生喜歡風格性健美操，參與形式大多數是與同學結伴，參與的形式大多數是學校的健美操課程。影響學生參與健美操運動的主要因素是組織工作薄弱，缺乏場地器材，同學們缺乏對健美操運動的興趣。

四、建議

學生應多方面了解健美操運動，積極的參與到健美操運動中，該校健美操開展項目比較單一，集中于大眾健美操，學校健美操課程應開展學生喜歡的風格性健美操，社團活動等應增加有關健美操理論與實踐的宣傳與體驗課程，讓學生更深入的了解健美操運動的作用，不僅僅在于增強體質，強身健體，塑造形體美。

在組織管理與投資方面應加大力度，如優化場地器械，通過客觀因素的改變來提高學生參與健美操運動的積極性。

參考文獻：

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