讀國學經典 做文明之人

藍少容

【摘要】本文對國學經典對小學生文明禮儀教育產生的影響進行詳細分析和研究，在幫助學生養成良好的文明禮儀習慣和思想道德品質的基礎上，促使學生能夠在未來做一個文明之人。

【關鍵詞】國學經典；小學生；文明禮儀教育；影響

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

現如今，受到社會環境以及家庭教育環境的影響，多數家長把孩子當做“掌上明珠”，家長對孩子教育方式的不當，對孩子的學習、成長產生了重大的影響。因此，將國學經典與小學生文明禮儀教育進行有效結合，不僅能夠提高學生自身的文明、道德行為，而且能夠為日后的發展打下良好的基礎。

一、國學經典對小學生文明禮儀教育的影響

（一）有利于小學生了解我國傳統文化

國學是我國的瑰寶，將國學經典與小學生文明禮儀教學進行有效結合，起到良好的傳統文化傳承作用，能夠讓學生在國學文化的熏陶當中成長，有利于對我國傳統文化進行更加深入的了解和認識。

（二）有利于培養學生的文化、道德素養

國學經典當中很多人或者是事都能夠對學生的文化以及道德素養起到良好的培養作用。“修身、齊家、治國、平天下”，這些在國學經典當中經常能夠看到的內容，不僅有利于小學生文明禮儀教育有效展開和實施，而且能從根本上讓學生思維逐漸被打開。對于小學生目前以及日后來說，都有非常重要的影響和作用，對文明禮儀教育更是如此。

二、國學經典與小學生文明禮儀教育的有效融合

學校是學生接受教育的主陣地，如何將國學經典與小學生文明禮儀教育有效融合，取得好的教育效果呢？我認為：

（一）營造氛圍，促使學生在國學經典環境中學習和成長

環境對一個人的成長有很大影響，“昔孟母，擇鄰處”，孟母的故事就說明環境對一個人成長的重要性。在小學文明禮儀教育中，學校營造校園環境，打造儒雅書香環境，如在校園里張貼詩人畫像、《千字文》《三字經》《論語》《弟子規》；張貼標語：“讀千古美文，做少年君子”“雅言傳承文明，經典浸潤人生”“讀經典書，做有根人”等，讓學生感悟國學經典里高尚的思想道德、正確的人生價值觀、內化為自己的行為，提高人文素質和文化底蘊。

（二）走進教材，感悟課文人物的品行，滲透禮儀教育

充分利用語文教材和《品德與生活》教材，在課堂上對學生滲透文明禮儀教育。《品德與生活》教材中的內容對學生的文明禮儀有針對性的教育意義，小學語文教材中很多課文也都是經典佳作，內涵豐富，具有很強的教育意義。如語文課文《孔融讓梨》中，教育學生從小要做一個像孔融一樣尊敬長輩有禮貌的好孩子；教學課文《程門立雪》中，主要引導學生理解楊時對老師的尊敬，可讓學生抓住“悄悄”“靜靜”“等候”“誠懇”等詞語，走進人物內心世界，讓學生感受到楊時為了不影響老師休息，而冒著寒冷在門外等候老師的行為，表現對老師的尊重，教學中在此基礎上讓學生演一演故事中的情節和生活中尊師敬老的事例。這樣，學生將課本知識與實際生活相結合起來，會更容易理解課本中宣揚文明禮儀之道。

（三）開展活動，實踐禮儀行為，提升道德品質

陶行知先生認為，人的本性是其本性和環境力量持續不斷交替影響的結果。因此，創建形式多樣的活動平臺，創建濃厚的國學學習氛圍，是學生形成良好文明禮儀、實現道德升華的重要一環。

1.借助傳統佳節和重大紀念日開展活動。如在三月“雷鋒月”開展“學雷鋒”活動，讓學生形成互相幫助、講文明、講禮貌的風氣；利用春節、元宵、中秋、端午、重陽等傳統節日，讓學生誦讀、摘抄有關的經典詩文，或辦手抄小報、繪畫比賽活動，在慶祝傳統佳節過程中，既了解我國傳統節日的來歷、風俗習慣，又受到傳統文明禮儀教育。

2.開展各種形式的競賽、評比活動。為了提高學生對經典詩文學習的興趣和積極性，可開展“古詩詞背誦”比賽、“經典伴我成長”朗誦比賽、“誦讀經典、做文明人”作文比賽等活動，讓孩子們在各種活動中感受對古代圣賢的崇敬，增強對優秀國學經典文化的自豪感。其次，學校還可以抓住開展“文明禮儀小明星”“文明禮儀班級”評比活動契機，把國學經典誦讀活動與學生養成教育融合在一起，鼓勵學生從小爭做一個講文明、講禮儀的人。

3.融入日常生活，拓展文明禮儀教育的范圍。如學校通過開展“小事來培養自己的德行，儲蓄文明”活動，讓學生通過日常生活內化個人修養和行為習慣。如教師根據學生實際情況，每一個月向學生發放“儲蓄文明反饋表”，由教師、家長共同監督學生在日常生活中踐行自己行為并記錄。通過學生之間、教師以及家長的評價來讓學生意識到做得好的以及需要改進的地方。將國學經典與家庭、社會教育融入一起，不僅能夠讓學生感悟人與人之間的“愛”與文明禮儀的重要性，更能讓文明禮儀意識轉化為實際行動，真正成為一種習慣。

三、國學經典與小學生文明禮儀教育的有效提升

提高教師隊伍素質，是提高教育教學質量的關鍵。為了保證國學經典與小學生文明禮儀教育的有效結合，取得更好的教育效果，學校可通過開設國學講堂，聘請專家開設講座、開展教師國學知識培訓等形式，提升教師的知識文化水平與道德素養；成立德育課題研究小組，確定具有校本特色的德育研究課題，探討學生成長過程中思想、行為問題，尋找有效的傳承國學經典文化與文明禮儀教育的新方法、新途徑。

綜上所述，在小學文明禮儀教育過程中，將國學經典與其進行有效融合，不僅能夠傳承我國傳統文化，而且能夠在耳濡目染當中，讓學生真正地意識到文明禮儀的重要性和必要性，使學生在國學的仁、義、禮、智、信中學會如何做一個文明之人。

參考文獻

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