淺談新課改背景下如何培養(yǎng)中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣

【摘要】漢語(yǔ)言是我們的母語(yǔ)，所以在新課改背景下，提高語(yǔ)文課堂效率是至關(guān)重要的。但是由于受應(yīng)試教育的影響，現(xiàn)在民勤縣很多中學(xué)的語(yǔ)文課堂還是“填鴨式”的教學(xué)課堂，使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性“大打折扣”，這樣導(dǎo)致了中學(xué)語(yǔ)文的課堂如同一潭死水，這樣的教學(xué)課堂，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的積極性和興趣。要想提高課堂效率，就必須讓學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣；新課改；課堂效率

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著素質(zhì)教育突飛猛進(jìn)的發(fā)展，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂發(fā)生了巨大的變化。教師不再僅僅是知識(shí)的傳授者，學(xué)生也不再是容納知識(shí)的容器。在新課改背景下，教師必須轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育的模式，把課堂的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自由地翱翔。漢語(yǔ)言是我們的母語(yǔ)，所以在新課改背景下，提高語(yǔ)文課堂效率是至關(guān)重要的。作為一名人民的公仆——教師，在新課改背景下，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂的溫暖。通過(guò)這樣的教學(xué)模式，把學(xué)生的目光吸引到我們語(yǔ)文課堂教學(xué)中來(lái)，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的生活息息相關(guān)，這樣使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生一定的興趣，不知不覺(jué)中語(yǔ)文教學(xué)的課堂就活起來(lái)，從而提高中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率。當(dāng)然僅僅讓學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系生活還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這個(gè)信息技術(shù)大爆炸的時(shí)代，現(xiàn)代教育主要提倡現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)整合，通過(guò)多媒體技術(shù)的特點(diǎn)來(lái)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使語(yǔ)文教學(xué)的課堂活起來(lái)。讓信息技術(shù)輔助中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，在實(shí)施新課改的今天尤顯重要。本文結(jié)合新課改的要求和作者多年語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，闡述中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣和培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

一、轉(zhuǎn)變教師思想，提高課堂效率

在我們傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教師是高高在上的嚴(yán)師，學(xué)生必須按照教師設(shè)計(jì)的思路被動(dòng)地去接受知識(shí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間比較少或者沒(méi)有，學(xué)生很難在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上自我學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)。久而久之，一部分學(xué)生跟不上教師授課的節(jié)奏，越來(lái)越聽(tīng)不懂，感覺(jué)語(yǔ)文枯燥乏味，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有信心。所以在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變思想，把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，教師引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地獲取知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家巴班斯基說(shuō)：“教師是否善于在上課時(shí)創(chuàng)設(shè)良好的心理氛圍，有著重大的作用。有了這種良好的氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)就可進(jìn)行得特別富有成效，可以發(fā)揮他們的最高水平。”所以，在我們的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的課堂氣氛，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂活起來(lái)。教師和學(xué)生之間相互交流、探討；學(xué)生和學(xué)生之間能夠暢所欲言，自由交流。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷探索，尋求真正適合自己的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，教師要善于用甜美的微笑、親切的話語(yǔ)拉近師生之間的距離，這樣可以消除學(xué)生和教師交流的顧慮，遇到問(wèn)題可以大膽和教師進(jìn)行探討。

三、注意合作學(xué)習(xí)，相互交流探討

隨著新課改的全面推行，新課改中提出的教育要求也越來(lái)越被重視，最近幾年的課程改革中就明確提出要將合作學(xué)習(xí)方式引進(jìn)到新課改中。國(guó)務(wù)院曾經(jīng)頒發(fā)關(guān)于基礎(chǔ)教育改革的文件就一度強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)得到共同發(fā)展，讓學(xué)生之間相互交流，讓師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，強(qiáng)烈鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)。為了貫徹落實(shí)新課標(biāo)的要求內(nèi)容，合作學(xué)習(xí)也成了不得不引入初中語(yǔ)文的一種學(xué)習(xí)模式。初中生是一個(gè)思考能力和心智都還完全沒(méi)有成熟的一個(gè)群體，還沒(méi)有完全形成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，但是可以將自己的觀點(diǎn)同別人交流和表達(dá)出來(lái)。合作學(xué)習(xí)可以改變傳統(tǒng)“教師一言堂”的教學(xué)模式，讓學(xué)生變成課堂上的主體，這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生的積極參與性，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，也能讓學(xué)生海納百川，收集眾多不同的觀點(diǎn)，這對(duì)于促進(jìn)中學(xué)生的思維發(fā)展具有重要的意義。合作學(xué)習(xí)是初中語(yǔ)文教學(xué)中必須要引入的一種學(xué)習(xí)模式，這種學(xué)習(xí)模式能讓學(xué)生在與同學(xué)交流和溝通的過(guò)程中，對(duì)別人提出的觀點(diǎn)進(jìn)行思考和討論，學(xué)會(huì)善于傾聽(tīng)和吸收，進(jìn)而提高中學(xué)生的思考能力，也讓老師在保證教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的整體水平。

四、在教學(xué)中要利用教材，發(fā)揮其功能

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教材是最重要的課堂教學(xué)資源。在我們傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，大部分時(shí)間運(yùn)用到了教師對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸上，也就是說(shuō)讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，學(xué)生必須跟著教師的思路來(lái)學(xué)習(xí)。在新課改背景下，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)圖文聲形并茂的特點(diǎn)，輔助初中語(yǔ)文教學(xué)。例如我們學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)上冊(cè)《濟(jì)南的冬天》一課，上課前，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找濟(jì)南冬天的相關(guān)圖片或者視頻，在課堂上讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，感覺(jué)自己就到了濟(jì)南。我們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)，豐富我們語(yǔ)文教學(xué)的課堂，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課堂帶來(lái)的快樂(lè)，讓學(xué)生自覺(jué)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂來(lái)。這樣語(yǔ)文教學(xué)的課堂效率在不知不覺(jué)中提高了。

總之，語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)至關(guān)重要。所以，在新課改背景下進(jìn)行高效率的課堂教學(xué)，首先是教師從自身做起，轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)的思想觀念，讓學(xué)生成為課堂的主人；構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的目光吸引到語(yǔ)文教學(xué)的課堂來(lái)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)。這樣，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，教師的語(yǔ)文教學(xué)才有活力。

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作者簡(jiǎn)介：柴新明，1978年生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)，主要從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作，研究方向?yàn)橹袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)。