探究式教學法在《測試技術》課程中的研究與應用

王明建

摘要：在分析探究式教學法內涵及特征的基礎上，針對《測試技術》課程教學中存在的問題，闡述了探究式教學法在課堂教學中的應用，討論了探究式教學法在《測試技術》課程教學中的實施方法。教學實踐表明，探究式教學法在《測試技術》課程的理論教學中發揮了重要作用。

關鍵詞：探究式教學法 測試技術 測試與控制

《測試技術》是測試與控制專業的一門專業基礎課程，是學習后續崗位任職課程的重要支撐和前提。但在該課程的教學過程中存在著種種問題，大多數學員都認為測試原理和過程生澀難懂、難于學以致用，學員動手實踐能力水平經學習之后提高也不明顯，進而失去學習的興趣。探究式教學法作為一種有效實用的教學方法，在教員的啟發和引導下，通過學員自主學習以及相互之間的合作討論，發掘學員的探究潛能，培養學員探究知識的興趣和能力。為解決《測試技術》課程中出現的教學問題，本文所述的就是探究式教學方法在該課程中的研究與應用。

一、探究式教學法內涵及特征

探究式教學法，是以探究為主的教學方法。在探究式教學方法實施過程中，學員在教員的啟發引導下，能夠合作討論和獨立自主學習，以課程教材為學習載體，能夠自由的表達、質疑、探究和討論問題。學員通過個人、小組、集體等多種解難釋疑嘗試活動，將自己所學知識應用于解決實際問題。

在探究式教學法的應用過程中，學員的智力得到開發，創造性思維得到發展，自學能力逐步培養起來。學員通過探究，學會了學習和掌握科學的方法，為終身學習和工作奠定基礎。教員作為探究式課堂教學的組織者，應當積極調動學員的積極性，促使他們自己去獲取知識、發展能力，使學員不斷提升發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；此外，教員在探究式課堂上，還應當積極嘗試為學員設置探究式學習的情境，營造探究式氛圍，不斷推動探究教學活動的開展，主動把握探究教學的深度和廣度，結合實際教學效果開展探究評價工作。學員作為探究式教學的主要實踐者，應當在教員提出的各種探究目標指引下，積極主動思考探究的問題，不斷探索探究的思路，深化學習探究的方法，廣泛交流探究的內容，歸納總結探究的結果。因此，探究式課堂教學是教員和學員雙方都參與的活動，兩者共同配合，以組織者和實踐者的雙重身份參與到探究式課堂的教學組織實施中來。

二、探究式教學在《測試技術》課程中的應用

探究式教學作為一種教學方式，是在課堂講授的基礎上進行的。在《測試技術》課程的實際授課過程中，根據課程標準要求，在課堂上安排一定學時的實踐環節，結合理論講授，在教學實施過程中，可以采取課堂討論、專題討論和課程報告等多種形式展開。

1.課堂討論。課堂討論主要安排在課堂講授過程中或者在講授結束后預留一定的時間進行，重點是討論問題的設置，關鍵在于教員的引導以及學員能否積極響應。

在基于工控機的測試技術主要理論內容講完后，由教員引導學員開展對于工控機測試系統在導彈武器系統中的應用的討論。學員結合工作實際以及對于專業的認識和把握，闡述輸入，輸出測量板卡、模，數及數，模板卡、繼電器模塊等主要測試板卡的運用，討論計算機內部總線對于工控機測試系統的優點。通過討論，學員們普遍理解了基于工控機的測試技術以及對于工控機測試系統的認識和把握，為后續崗位任職課程的學習奠定了基礎。

2.專題討論。專題討論主要結合課程教學內容和各專業崗位操作實際問題，從中選取適合課堂教學與討論的內容，采用小組討論、師生討論、課后實踐相結合的方法進行的探討式教學。教員通過講授與本專題相關的教學內容后提出問題，預先布置問題給學員，教員對相關知識進行梳理總結后，在課堂上先做一個系統的講授和引導，然后組織學員對內容進行研討，必要的時候可通過一些課后的實踐例子進行驗證。

在講授基于先進總線的測試技術時，教員先講解VXI、PXI、LXI等先進總線的特點及應用場合，學員結合自己所從事的專業進行對號入座，把握每種總線的應用及技術特點，了解使用該種總線的測試系統的優缺點，通過討論與探討，不斷深化課堂講授原理知識的認知，學以致用，增強教學的針對性與有效性。

3.課程報告。課程報告是教員布置課后實踐項目，學員進行課后實踐，在課堂上進行集體交流討論的方法。該方法有助于培養學生將抽象的理論知識運用于實際研究的能力，能夠鍛煉學員獨立學習與思考的能力，給學員更深刻的認識和啟發。

在該方法實施過程中，考慮到盡可能的擴展和發揮學員的想象能力，不要求學員按統一的模式進行課后實踐，而要鼓勵學員創新思維，充分發揮和利用各種方法、手段來解決問題，然后通過交流討論的方法來相互學習、相互促進，并擴展學生知識面。

在《測試技術》課程結束之后，教員會針對學員對于本門課程的理解和把握，提出搭建一套混合式總線的測試系統的實踐項目。學員根據所學，在充分領會實踐項目的基礎上，采取課后設計及實踐的形式，不斷完善設計方案，從而形成一套可行、有效的測試系統。在實踐項目的完成過程中，學員通過查閱資料、反復實驗、形成實踐報告等環節，不斷拓寬了知識面和動手能力，學習能力得到較大幅度提升。

三、結束語

探究式教學法是一種行之有效的教學方法，經過在《測試技術》課程中的運用，學員的探究欲望得以激發，探究潛能得到充分發掘，探究知識的興趣和能力得到培養和鍛煉，教學實踐表明，該方法取得了較好的效果，在任職教育改革進程中發揮著越來越重要的作用。