愛是最完美的教育

陳杰

社會的發展和科技的進步都離不開成功的教育。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確，愛是一種情感的交流，當你把熾熱的愛通過一言一行傳遞給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。英國教育家羅素認為：“愛是一縷金色的陽光，凡是教育缺乏愛的地方，無論是學生的品德還是智慧都不能充分或自由地發展。”所以說，成功的教育源于愛，愛可以使師生的關系變得和諧，愛可以滋潤教育的園地。愛學生就要平等地對待學生，絕不能以智商的高低、成績的好壞定優劣，對于犯了錯誤的學生，教師要心平氣和地了解情況，讓學生主動承認錯誤。愛學生就要面帶微笑，營造融洽的師生關系，讓學生輕松愉快地學習，健康地成長。

宣傳片“最美老師”的視頻中，馬老師沒有雙手，卻做著與普通教師一樣的工作，甚至比許多普通教師都做得更好，他用自己的努力學生搭建了成長的坦途。從他的身影里我們看到了人性的光輝。對比榜樣殘缺中迸發出的偉大，身體健全的我們應該怎樣給學生最好的教育？我想到的答案是“愛”。

一、用愛“澆花”

我登上三尺講臺已經近30年，在多年的教學生涯中，我始終堅信當我們面對著一群天真無邪、求知若渴，有著五彩斑斕夢想的學生時，要給他們最無私、最純潔的愛。唯有愛的雨露，才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭建起師生之間心靈的橋梁。我們的事業應該是愛的事業。

二、打開心門——你本來就很優秀

冰心老師曾說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。因為每一個孩子都有一個豐富美好的內心世界，這是學生的潛能。”這句話一直像一座燈塔一樣引導著我去努力走進學生的感情世界，去愛他們，去幫助他們。

班里曾經有個叫王明博（化名）的學生，剛接觸他的時候，我對他的印象是“頑劣”。他經常與同學打架，好像很難融入學生群體，有時甚至還頂撞教師。但是當我把王明博叫到辦公室談話的時候，從他身上感受到更多的是他的迷茫與自卑。通過家訪，我了解到，原來他的家庭環境很特殊，在他很小的時候，他的父母就離異了，父母雙方并沒有將他帶入新家庭，而是將他留在爺爺奶奶身邊。家庭生活的不和諧，讓他漸漸形成一種乖戾的性格，不僅存在自卑心理，還有一種自暴自棄的情緒。因此，他的學習成績也總是不好。

缺乏愛的環境里長大的王明博更需要教師和班集體的溫暖，我更應該以愛給予他心靈上的呵護，不斷鼓勵他努力，幫助他樹立起自尊和自信。在活動課上，我與他一起游戲；在中午休息時，我與他下棋；在星期天，我與他一起去參觀展覽。寒暑假一定到他家去家訪，送些學習用品，詢問他的生活情況。每當他有進步時，我及時表揚他，并且安排他擔任課代表和勞動干事，促使他更快地樹立起自己的責任心，更快地融入集體，并把這種對集體的責任感和感情轉化為上進心。

半個學期之后，王明博有了明顯的進步，他不僅學習成績有了明顯的提高，也與同學們建立了深厚的友情，跟他們一起玩耍、一起學習。

三、追本溯源——老師信任你

教育過程中難免會遇到所謂的“問題學生”，在對這些“問題學生”的教育引導過程中，往往很難避免進入“犯錯、認錯、再犯錯、再認錯……”的惡性循環。教師應該尋找問題的根源，然后以溫和的方式引導學生改正自己的不良習慣，使學生努力變得更加優秀。

趙世剛（化名）就是個“問題學生”，他有偷東西的壞毛病。一次到同學家里玩，把同學的50塊壓歲錢拿走了，當我第二天找他時，因為證據確鑿，他很快地承認，也認識到了自己的錯誤，并表示會改正。但問題并沒有解決，過了一段時間班級又丟失錢了，經過分析，確認又是趙世剛干的，我找他談話，他說他雖然知道不對，但控制不住自己的手。我認識到，對他的教育是一個反復的長期過程。一段時間后，數學教師告訴我，放在桌上的幾個模型不見了，經過調查，我心里明白是怎么回事了。我找來趙世剛，首先表明了數學教師對他的信任，然后希望他能幫助我們找回丟失的模型。第二天，數學教師辦公桌上完好無損地擺放著丟失的那幾個模型。同時，我知道趙世剛體育不錯，就讓他擔任體育委員，并經常與他的家長聯系，把他取得的點滴進步匯報給他的家長。趙世剛在我的鼓勵和信任下順利地改掉了以前的壞習慣。

教育者應該以愛和寬容對待“問題學生”的“舊病復發”，應該充滿熱情和信心地鼓勵學生戰勝自己。讓“問題學生”看到自己點點滴滴的進步，體驗到進步的快樂，進而增強進步的信心，改正壞習慣也就水到渠成了。

我國近代教育家夏丏尊認為：“教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。”所以，愛是學生成長的源泉，是教育的源泉。愛的情懷是從教師靈魂深處飄散出來的溫暖。它能夠驅散黑暗的寒夜，消融心底的堅冰，滋潤焦渴的心田，不斷蘇醒著學生的精神世界。當學生的心靈被教師的愛澆灌之后，就會有善良的嫩芽欣然吐綠、純真的花朵漸次綻放，從而飄逸出人性美的芬芳。

正如歌里所唱：才知道那教室放飛的是希望……才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利……才知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己……作為教師，我們不僅僅有艱辛和壓力，更多的還是艱辛和壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。但是，永遠不要因為這許久的平凡和沒有窮盡的奉獻沖淡了我們對學生的愛，因為，只有愛，才能帶給學生最完美的教育，才能帶給自己最充實的人生。