重視教師隊伍建設，促進幼兒園規范化管理

劉家利

摘 要：幼兒園規范化管理是園所發展的必要條件，教師隊伍建設是影響幼兒園管理的重要因素。首先要完善管理制度，建立規則意識；其次是動態管理，滿足各類教師的教育需求；再次要開展園本教研，促進教師內涵發展；最后豐富崗位練兵，提升教師專業素養。

關鍵詞：教師隊伍；幼兒園；規范管理

縱觀不同地區、不同類型的幼兒園，凡是優質園，必定重視教師隊伍建設，以此促進幼兒園規范化管理。我園是一所省一類一級幼兒園，通過在實踐中探索，我園的教師隊伍建設正逐步提升，各項管理逐步規范，幼兒園發展比較迅速，目前已有五所園區，每個園區都發展成了所在區域的優質園。下面就從我園抓教師隊伍建設方面來談一談幼兒園規范化管理。

一、完善管理制度，建立教師隊伍的規則意識

要辦好一所幼兒園，我們必須依法建園，依法從教，除了依托一些基本的法律法規以外，必須要根據本園自身的情況和特點，切合實際地制訂出符合本園的各類園本管理制度。完善的管理制度是促進教師積極進取的動力，是積淀幼兒園內涵的保障。我園在制度制訂前，教師要深入理解專業管理規定，如《幼兒園管理條例》《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3?6歲幼兒學習與發展指南》《幼兒園教師專業化標準》等，深入學習國家有關的法律法規，如《勞動合同法》是保障聘用教師權利的重要法規，按照有關規定聘用人員，使聘用教師安心工作，樂于奉獻。

我園在實踐探索中，逐步完善的教職工管理制度有十三部分，制度覆蓋幼兒園管理的方方面面，制度的落實需要日常的檢查與督促，圍繞學期工作計劃，園務每周都制訂一周工作重點，各園區按時開展有關活動，各部門各司其職，有條不紊，園長進行查班，每周進行總結，提出需要改進的地方，對好的做法進行推廣，督促大家養成規范的崗位行為習慣。每學期末進行獎懲打分，使每位教職工對制度熟記在心，強化大家的規則意識，對幼兒園的管理起到促進作用。

二、動態管理，滿足各類教師的教育需求

加強教師隊伍的專業化成長和發展，加快教師師資培訓和建設的步伐，不是一件容易的事。要想培養出一支敬業奉獻、樂于思考、善于學習、勤于工作的教師隊伍，不可能一蹴而就，要付出相當多的努力。幼兒教育是一個特殊的領域，教師專業成長有著不同的階段特點，要根據不同層次實行動態化管理。為此，我園每學期統一舉行教師培訓，請專家進園培訓，豐富教師的專業知識，對不同階段的教師進行針對性的培養。

對新手教師，實施“常規工程”，注重細化規范流程崗前培訓，如帶班常規、安全注意事項、家長工作、解讀《幼兒教師專業化標準》等。

對青年教師，實施“青藍工程”，老教師與新教師結對幫扶，把多年的帶班經驗傳授給新教師，使她們少走彎路。

對骨干教師，實施“專家工程”，送他們出去學習，要求他們帶回學習收獲，分享給大家，并帶領同伴開展類似的教學活動，在實踐中摸索。

三、開展園本教研，促進教師內涵發展

園本教研是教師改善自身行為的反思性實踐和專業成長的過程。我園的園本教研分為常規教研、專題教研、課題教研等。

首先，重視常規教研工作。我園的常規教研以教研組為單位開展。為了充分發揮教研組的作用，每周各教研組都會開展本組的教研活動，教研的主要內容有：一是上周保教工作中遇到各種問題，大家集思廣益，獻言獻策，找出最好的解決辦法；二是圍繞主題活動和周計劃研討下周本教研組工作重點及可以創新哪些活動。每次教研活動，由教研組長主持，教學業務園長參與并指導，效果顯著。

其次，指導教師開展專題教研活動，提升園本教研的內涵。我園的專題教研主要是就大家關注的問題，鼓勵每位教師根據自己的帶班經驗或是查找資料做好研討準備，研討時暢所欲言。

與此同時，我園還以課題研究為抓手，提升園本教研的理論支撐，積極支持與鼓勵教師在參與課題研究的過程中，不斷豐富自己。

四、搭建平臺，豐富活動，提升教師專業素養

教師的成長需要在活動中不斷磨練和發展，幼兒園要為教師搭建平臺，開展豐富的活動，為他們提供展示才能的機會，形成良性競爭環境。在教師做好本職工作的同時，幼兒園可積極開展豐富多彩的文藝、體育、教學評優活動，為教師打造一個相對自由寬松的施展才華的舞臺。為推進整體發展，我園在教師中開展了豐富的崗位練兵活動。青年教師師德演講比賽、彈琴比賽、讀書筆記比賽、公開觀摩教學比賽等，鼓勵引導教師在活動中不斷成長。與此同時，重視引導教師在實踐中學習積累，逐步養成良好的工作習慣，凡事先請教一下書本，請教一下專業理論。教師要多練筆，提高論文寫作水平，豐富自身內涵，在獲得個人成功體驗的同時看到他人的長處，取長補短，互相學習，進而使整個教師隊伍的素質水平得到提升。