工欲善其事必先利其器

袁春華

（牡丹江市第三高級中學，黑龍江牡丹江，157000）

班團會是班級教育活動的主要形式之一，是班集體建設必不可少的一個環節，學校以每周一次的“法定”形式納入班級的日常管理，因此，班會的形式和內容、班會的質量便成了班主任工作重要研究課題。通過形式多樣，生動活潑的主題班會來澄清是非，提高認識，開展品德教育，對形成良好的班風以及促進學生健康的成長都起著重要的作用。

在擔任班主任工作的十多年里，組織了多次校級的觀摩班會，內容充實，形式活潑，深受學生的喜愛，獲得了良好的效果。在此，列舉幾例與大家共享。

一、“我愛我班”——增強班集體的凝聚力

在軍訓、運動會均取得優異成績，班集體初步形成之時，為進一步激發學生的集體榮譽感，增強班集體的凝聚力，我提出召開以“我愛我班”為主題的班會。由學生自己設計，自行籌劃，自編，自導，自演。預期的班會在熱烈的掌聲中如期開始，同學們一個個像演說家一樣走上前臺，用樸實的話語，真摯的情感講述著集體中愛的故事，演講把大家帶回到一個月前那痛并快樂著的軍訓生活：炎炎烈日下一絲不茍的艱苦訓練，第一次整理內務大家的互幫互助，緊張興奮的會操表演，休息時的拉歌比賽--------短短的七天我們班就成為了一支堅不可摧的“鋼鐵”之班。

自由發言階段氣氛熱烈，大家爭先恐后講述自己在集體中得到的溫暖，互相“揭發”好人好事，用最直白簡樸的語言表達對集體的熱愛。張宇同學的發言尤為質樸，他說：“我家住在機車，上、下學有一個多小時的路程。有時好不容易占到一個座位想休息一會兒，但身穿三中的校服，代表著三中人，一想到這，坐的就不安穩，果斷地把座位讓給老人和孩子。”他的話觸動了在場的我和每一位同學。

二、“無悔的十六歲”——積極引導，健康發展

新學期開學不久，無意間發現，一名女生過生日收授禮物，宴請送禮之人。同學過生日相邀互請，自屬人之常情，此時，若強行禁止，易造成逆反心理，不但效果不佳，還會產生師生隔閡。

考慮再三，我確定了一個大致的主題“生日怎么過才有意義呢？”，接下來，發動班委會組織全班同學討論，大家一起分析中學生過生日請客的弊端。第一，不利于良好班風的形成，給沾染不良習氣創造機會；第二，請誰不請誰不好辦，不利于班級團結；第三，易相互攀比，不利于培養艱苦樸素的精神。最后，大家達成共識，集體過16歲生日，使之更有意義。

在《花季·雨季》的主題曲中拉開了“無悔十六歲”主題班會的序幕。班會的形式多種多樣：小品、舞蹈、歌曲。當《相親相愛》的主旋律“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有福就該同享有難就該同當，用相知相守換地久天長”響起時，同學們都激動的手拉手互相致意，為了這么好的同學，為了這么友愛的班級歡呼雀躍。

成功的教育是讓當事者和旁觀者在無形中有所觸動，在無聲中有所改變，潛移默化中受到感染與熏陶，這樣往往事半功倍。

三、“實話實說”——促進自我教育，綜合發展

蘇霍姆林斯基說過，能夠促進自我教育的教育才是真正的教育。圍繞學生普遍關注的熱點問題我們召開了“實話實說”主題班會，討論內容是“有關愛情那點事”，目的是幫助學生認識現階段談戀愛的危害，遏制高中求學時期早戀。大家敞開心扉，直言不諱，有的同學用自己的親身經歷與大家交流，現身說教；有的同學把聽到和看到的事講訴給大家，以做借鑒；還有的同學用自己的座右銘勉勵所有全體，我記得大致內容是這樣的“年輕的我們承受不了太多，若我們錯過這班車，即使最終到達了目的地也不是人生的準確時刻，該秋天結出的果不應在夏天的枝頭出現，因為人生青春只有一次，我們無多選擇”。熱烈的討論使大家一致認識到：高中生的愛情就像青蘋果，如果過早的采摘，品嘗的只有酸澀。

高中三年是人生中最重要的求知階段，切不可為了那種飄渺的愛而毀掉自己的前途，最后，主持人用魯迅的一句話結束了班會“不要為了盲目的愛，而忽視了人生的其他要義”。這次班會雖然形式簡單，但因為同學們對其內容感興趣，因而大家“聊”的興致盎然，意猶未盡，學生通過愉快的交談，達到自我認識，自我教育，自我提高的目的。

四、“青春轉角處”——平和心態，放眼觀世界

青春期的孩子思想獨立，性格叛逆，有意的去違背家長和老師的意愿，知錯犯錯，易動怒，易沖動，頂撞老師，惹怒家長的現象頻頻發生。面對家長的抱怨，我也不斷地思考，怎樣才能讓學生平穩地度過這一年的塌腰階段。單調的說教早已蒼白無力，粗暴的言行更是雪上加霜，我想到的唯一辦法就是讓他們自我調適，多一些快樂，加一份陽光，由內到外的樂觀、向上，不以物喜，不以己悲，榮辱不驚，淡定自若，要想做到這點，心態至關重要。方向確定之后，由班委會牽頭，全班范圍內招募演職人員，經過一周的彩排和演練，“青春轉角處”終于與大家見面了，一向少言寡語的楊帆竟然參與了小品的編排和表演，顛覆了在大家心目中乖乖女的形象，在表演中她用多種語言客串不同國家領導人，與其他同學配合，上演了一出令人啼笑皆非的政治鬧劇。笑過之后，我又不得不被這些學生的創意和才華而折服，如果沒有靜心的準備，潛心的研究，多方的網羅資料，那么就不會有今天對人物拿捏的恰到好處。

青春的十字路口，怎樣完成華麗的轉身，在學生的笑臉中我找到了答案。

五、“讓愛延續”——心系災區，培養愛國情懷

2010年4月14日青海玉樹發生地震，為了向災區人民祈福，求平安，我們班第一時間組織了“讓愛延續”的主題班會，雖然時間倉促，但同學們熱情高漲，毛遂自薦用自己的方式來表達對災區人民的牽掛。其中詩朗誦《玉樹，加油！》讓所有的同學流下了心酸的眼淚。那一棟棟倒塌的房屋，那一雙雙掙扎的雙手，那一座座瓦礫堆積的廢墟，那一具具布滿傷痕的尸體，誰家沒有父母，誰家沒有姐妹，面對異姓的兄弟姐妹經歷磨難我們豈能坐視不理，我們要用愛去阻止災難，用愛去撫平傷痛，在《愛》的旋律中，為玉樹加油！

此次班會讓同學們的心靈得到了一次前所未有的洗禮，愛國情緒空前高漲，在這次災難教育面前，同學們的心智更加成熟了，在磨難中前行，在前行中成長。

總之，上好每一節班會課，培養學生的集體意識和主人翁意識，有利于形成良好的班集體氛圍，有利于推動班集體的建設。教師只要肯動腦筋，用心策劃，使班會的內容貼近學生、貼近生活、貼近時代，就一定能夠引起學生共鳴，使班會成為學生終身難忘的一課。