探究民間游戲打造園本特色

楊維珍

摘 要：民間游戲以其簡潔有趣的民謠、多姿多彩的游戲形式、魅力無窮的游戲內容深深吸引著幼兒，能使幼兒的體智德美各方面得到全面發展。本文主要探討了如何利用民間游戲，打造具有園本特色的課程。

關鍵詞：民間游戲；園本特色；措施

太谷縣直機關第一幼兒園始建于1958年10月，是一所有著50多年悠久歷史的晉中市市級示范幼兒園、晉中市一類一級幼兒園。多年來，我園以《幼兒園工作規程》為指導，認真貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》《3?6歲兒童學習與發展指南》，不斷更新教育觀念，積極實施素質教育，促進幼兒的全面發展，結合本地和本園實際，因地制宜，大力開展民間游戲，形成了幼兒園的園本特色，并收到了良好的效果。

一、選準突破口，確立特色目標

民間游戲以其簡潔有趣的民謠、多姿多彩的游戲形式、魅力無窮的游戲內容深深吸引著幼兒。其簡單易學、成本低，不受場地、材料、人數和時間的限制，能培養幼兒親近社會、尊重和熱愛本土文化的情感，能使幼兒的身心愉悅，德智體美各方面得到全面發展。我園教師立足實際，合理有效地挖掘、利用民間游戲資源，開發具有特色的園本課程，還幼兒一個快樂幸福的童年。

二、加強教科研，夯實特色基礎

1.加強學習培訓，更新教師觀念

我園采用“讀萬卷書”與“行萬里路”雙管齊下的方法，在更新教師觀念、拓展教師視野上下足功夫，幫助教師找到特色創建與自己工作之間的結合點，促使教師深入理解特色創建的教育意義。

2.改革評價制度，促進特色創建

教科研工作是幼兒園工作的核心部分，一所幼兒園要做出特色、做出亮點，打響名聲、打造品牌很大程度上與教科研工作的質量有直接關系。我園采用教師“承包制”與“教研組長負責制”的創新型管理制度，權責明確，幼兒園提供專項工作經費與獎勵資金，充分調動每位教師的工作積極性，使教師對自己的工作能力產生認同感，有效促進了特色創建工作優化高效運轉。

3.引入專家外援，為特色建設把關

特色創建伊始，我們積極尋求專家指導，在理論層次為我園特色建設把關，先后與太原師范學院康建琴教授、山西省幼兒教育中心課題負責人聯系，從民間游戲的理論支撐到具體實施方面，得到專家的指導，為幼兒園今后的特色發展搭建了更高、更亮麗的展示平臺。

三、探究階梯化，促進特色創建

1.通過各種途徑搜集、整理民間游戲素材

為了搜集到更多的民間游戲素材，我園教師集思廣益，通過多種途徑廣泛收集各種游戲素材。

（1）向家長收集。我們分年齡段設計了民間游戲調查表，讓每一位家長都參與調查，了解了家長對民間游戲的掌握狀況，同時收集了一部分民間游戲的名稱、玩法、規則等。

（2）利用網絡、報刊。我們把刊登在報紙、雜志上的民間游戲記錄下來，進一步研究學習，然后結合我園的實際，有針對性、有選擇地“拿”來，為我院所用，大大縮減了工作量。

2.對民間游戲進行整理分類

首先，教師要對收集來的民間游戲進行篩選和改編，對于不利于幼兒身心健康且難度過大的游戲進行改編。其次，各教研組長組織本組教師搜集、整理并選擇適合幼兒園各年齡班的民間游戲，制訂各年齡段民間游戲的名稱、玩法、規則。

適合大班的民間游戲有杏核游戲（砸杏核、彈杏核、抓杏核、杏核棋類游戲）、皮筋游戲、沙包游戲、繩子游戲、撲克游戲等。適合中班幼兒的民間游戲有翻繩游戲、彈杏核游戲、冰糕化了、跳格子游戲等。適合小班玩的民間游戲有丟手絹、挑棍、踩高蹺、木頭人、趕小豬等。適合托班幼兒玩的民間游戲頂鍋蓋、蹬腿比賽、我們都是木頭人、玩沙包（沙包的各種玩法：拋接、扔、頂、兩人合作玩、夾包跳等）、挑小棒等。

經過不斷的實踐研究，這些民間游戲已成為我園的特色課程，并且被有目的、有計劃地編入了園本課程中。

3.將民間游戲滲透到幼兒園一日活動的各個環節

（1）在區角活動中開展民間游戲。我們利用每天下午一個小時的區域活動時間，每班專門開辟一個或兩個民間游戲區域，如投放“翻繩”“七巧板”“砸杏核”“挑小棒”等民間游戲材料，讓幼兒因時因地選擇自己喜歡的游戲，從而達到提高幼兒手眼協調能力的目的。

（2）在戶外活動中開展民間游戲。民間體育游戲很多，如跳橡皮筋、跳繩、踢毽子、跳房、踩高蹺等。教師可以利用每天的戶外游戲時間，組織幼兒有目的地進行民間體育游戲，提高幼兒跑跳的能力。

總之，讓民間游戲真正走進幼兒的生活，不僅是一種嘗試，更是一種需要和新的體驗。我們要繼續努力，不斷挖掘教育資源，打造幼兒園的辦學特色，讓幼兒得到更好、更全面的發展。

參考文獻：

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