淺談小學生心理健康教育之必要性

湯冬梅

（遼寧省遼陽市白塔區二道街小學，遼寧遼陽，111000）

摘 要：隨著社會的發展和教育方式的轉變，小學生的心理健康問題逐漸引起大家的重視。小學生心理脆弱，認知能力差，容易受到外界環境因素的影響，產生各種不健康的心理，小學教育必須重視學生的心理健康教育問題，文章就小學生心理健康教育的重要意義以及教育的途徑進行簡要的探討分析。

關鍵詞：小學教育 心理障礙 心理健康教育 必要性

小學生心理健康教育是一項長期的復雜的工作，受到各種因素的影響，小學生在實際的學習生活之中很容易產生各種消極的心理，對于學生未來的成長發展十分不利，但當前階段，我國絕大多數的小學教育都不夠重視小學生心理健康教育問題，基于此，相關教育工作人員有必要對小學生心理健康教育的重要意義進行研究分析，在此基礎上，就如何加強小學生心理健康教育進行探討。

一、小學生心理健康教育的必要性

隨著年齡的增長，人的心理健康狀態逐漸由幼稚走向成熟。小學生處于成長的關鍵時期，他們的心理狀態、生理狀態都處于萌芽階段，很容易受到外界因素的影響。但許多家長及教師在教育工作中都忽視了心理健康教育這一問題，導致學生幼小的心靈蒙上陰影，這對于孩子未來的成長發展十分不利。因此，小學教育工作中，教師及家長必須重視學生的心理健康教育，通過心理健康教育，幫助學生形成良好的心理素質，最終促進孩子們健康地成長。這是當前階段教育工作者應重點關注的問題。教育部門在《關于加強中小學生心理健康教育的若干意見》中也明確指出，良好的心理素質對于學生的全面發展至關重要，是未來人才素質教育中非常關鍵的內容；素質教育，必須重視小學生的心理健康教育問題，幫助學生培養良好的心理素質。

在當前的社會背景之下，學校、家長都過分重視孩子的智育發展問題，而對于學生的心理教育、品德教育不夠重視，學校、家長在教育工作中，一味地重視學生學習成績的提升，一旦孩子的成績不理想，就會遭到教師、家長的斥責，再加之家長會見縫插針地為孩子報各種輔導班，給孩子帶來了沉重的心理壓力，許多孩子小小年紀就郁郁寡歡、心事重重，這對于孩子的健康成長十分不利。此外，現階段00后的小學生許多是獨生子女，在成長的過程中受到父母以及祖輩的寵愛，生活待遇明顯提高，這種情況下，部分學生就形成了嬌生慣養，以自我為中心，承受不住挫折打擊的不良品質，還有少數孩子由于父母過分溺愛，缺乏正確的引導，沾染一些不良的行為習慣，逃學、上網、打架斗毆，不僅荒廢了學業，也不利于自身的身心健康。

小學生開展心理健康教育有著非常重要的現實意義：可以促進學生的性格培養、人格的完善以及良好品德的形成，有利于學生的健康成長、學習效率的提高以及心理疾病的防治等等。因此，加強小學生的心理健康教育十分必要。

二、如何有效地加強小學生心理健康教育

（一）加強師資隊伍建設

加強師資隊伍建設，提高教師的心理健康教育水平，對于小學心理健康教育工作的正常開展有著重要的意義。小學教育中，要重視心理健康教育師資隊伍建設，鼓勵全體教師參與到心理健康教育工作之中，以各班主任教師以及學校的專職心理健康輔導教師為骨干，其余各科教師為輔助，共同開展心理健康教育工作。為了切實提升全體教師的心理健康教育水平，學校要定期組織全校的教師參與關于心理健康知識的培訓，提高教師對于心理健康知識的了解水平，明確心理健康教育的重難點問題，從而更好地開展學生的心理健康教育工作。

（二）將心理健康教育滲透到各學科的教學之中

心理健康教育要能夠滲透到各學科教學之中，這對于心理健康教育工作的開展有著重要的作用，各學科教師在實際的教學中，要能夠結合不同學科的特點，找準心理健康教育的契機，為學生創造符合心理健康發展的學習環境、人際環境，課堂教學要充分發揮教師的主導性，以身作則，建立相互尊重、平等的師生關系，盡可能與學生多交流溝通，了解學生的心理健康狀態，進而開展對應的心理健康教育工作。比如新學期開始時，要能夠幫助學生適應新的集體環境，通過開展各種實踐活動，讓學生盡快地熟悉對方，營造一個友善、和諧的學習環境。

（三）將心理健康教育貫穿到各種實踐活動之中

小學階段，心理健康教育可以以各種實踐活動為主，增強學生自我心理修養的同時，促進小學生形成積極健康的心理素質。適合小學階段的實踐活動非常多，比如運動會、春游等等，學校要充分利用學校及校外的各種實踐活動，讓學生體驗各種豐富多彩的教育活動，開拓學生視野的同時，能夠幫助他們形成良好的行為習慣。比如清明節，組織學生外出踏青，學生在外活動的時候，要學會互幫互助，聽從教師的引導，做到有組織、有紀律。春秋季節，可以組織開展運動會，在各種比賽之中，可以鍛煉學生頑強的意志，這對于學生的發展非常有幫助。

（四）構建教育網絡，整合教育力量

心理健康教育工作不能僅僅依靠學校，家長也應該積極配合教師的工作。這就需要學校、家庭、社會三位一體，構建一個教育網絡，形成全方位的育人機制，幫助學生養成良好的責任習慣。在這個過程中，學校是教育網絡的主要構建者，在實際的工作之中，通過召開家長會，成立家長委員會的形式，通過多種溝通方法，幫助學生家長形成正確的教育理念、教育方法，重視孩子的心理健康教育問題，配合學校做好學生的教育工作，加強與家長之間的交流溝通，引導家長形成正確的心理健康教育方法。

三、結束語

小學是兒童身心發展最為迅速關鍵的時期，身體發育的同時，情感也在發展。兒童在小學生階段的發展情況會直接影響到其以后的人生發展。而小學生活環境和教育環境對小學生能否形成良好的心理品質有著根本性影響，生活環境和教育環境如果不適當，會導致小學生產生一系列的心理問題。因此，心理健康教育對于小學生的成長發展十分關鍵，小學階段，家長及教師必須重視孩子的心理健康問題，在實際的教育工作中，合理選擇教育方法，養成正確的教育理念，促進孩子健康、快樂地成長。

參考文獻

[1]孫建輝.淺談農村小學生心理健康教育的現狀及其對策[J].中國校外教育，2016（04）.

[2]胡浩偉.淺談小學生心理健康教育[J].學周刊，2017（06）.

[3]李悅.小學生心理健康教育淺談[J].學周刊，2015（07）.