體育教學中如何關注學生德育的培養(yǎng)

張啟賀

（哈爾濱市新豐小學校，黑龍江哈爾濱，150332）

摘 要：新課改以來，我們國家一直強調(diào)和重視素質(zhì)教育的開展和實施。素質(zhì)教育的主要宗旨就是面向全體學生全面提高學生的總和素質(zhì)。其中德育教育是素質(zhì)教育要求中的一個重要方面。如何將德育教育滲透到各個學科成為當今老師普遍關注的問題。本文通過我的個人經(jīng)驗，以體育教學為例，闡述了在體育教學中關注學生的德育教育的幾點看法，以供參考。

關鍵詞：體育教學 體育老師 德育 培養(yǎng)

《師說》中曾這樣寫到：“師者，所以傳道、受業(yè)，解惑也。”作為“傳道”的教育者，我們更應注重在教育教學中進行德育教育。德育教育是學生在學校所受教育的一個重要組成部分，對于小學生來說顯得尤為重要。我們不但要教會學生掌握所學習的知識，更應該教會學生怎樣做人，促進其身心健康成長。作為一名體育教師，我在體育教學中，對學生的德育教育主要做好以下幾方面：

一、注重儀表，做好學生的榜樣

“學高為師，身正為范”。在家庭中，父母是孩子的第一任老師；而在校園里，學生和老師所呆的時間是最長的，老師無疑成為了學生學習的榜樣。學生能從教師的形象中體察到教師的氣質(zhì)，對事業(yè)的熱情和信心。做為一名體育教師，我時時處處注重通過教師的儀表來感染學生，增強學生對儀表美的正確認識。在平時的交流中，我注重用語文明、簡練，具有較強的邏輯性，通過自己的語言來影響和感染學生，使學生養(yǎng)成文明用語的良好習慣；課堂教學中，我更是做到態(tài)度嚴謹，精心準備，認真鉆研教學課標，根據(jù)學生的年齡特點及接受水平，設計適合學生身體強度的教學任務，注重靈活、有效，讓孩子們喜歡上我的課堂，并從自身的工作態(tài)度中養(yǎng)成做事認真的習慣。除了自身注重言傳身教外，我在課堂中還經(jīng)常介紹體育運動健兒的事跡，講述奧運會冠軍們的故事，讓孩子們體會他們那堅強的毅力和強烈的愛國熱情，從名人身上汲取力量，達到思想的洗禮。

二、結(jié)合內(nèi)容，增強學生的意志

諸多的體育項目目的都在于磨練學生的意志，而這種意志也正是今后孩子步入社會所必須的品質(zhì)。所以在教育教學中，培養(yǎng)學生學會堅強地面對一切尤為重要。如在跑步訓練中，剛開始許多孩子繞跑道跑一圈之后就氣喘吁吁，再不愿意多跑一點。為了讓孩子們堅持下去，我一邊表揚意志堅強的孩子，讓其他學生向榜樣學習，一邊教育引導孩子們懂得無論在學習還是工作中都必須具備頑強的意志品質(zhì)。讓孩子們懂得困難如彈簧，你強他就弱的道理。當學生完成學習任務，獲得勝利時，我就會及時總結(jié)學生完成任務的情況，更要讓學生回味勝利取之不易，培養(yǎng)學生堅韌不拔的毅力，不畏艱難的勇氣，勇于拼搏的精神。再如，教學跳箱時，孩子們因為第一次接觸，所以比較膽小，尤其是女生。面對這種情況，除了做好示范動作外，我會號召孩子們在一旁為他們鼓勁、加油，去幫助她們完成動作，由扶到放，在她們邁出步子跳躍箱子的瞬間為她們喝彩，逐漸培養(yǎng)孩子勇敢地面對困難，增強學習的信心。努力做到讓孩子們從行動上積極主動參加體育鍛煉，關心集體，團結(jié)互助，遵守紀律；從精神上培養(yǎng)學生勇敢頑強、不怕苦、不怕累，克服困難，努力拼搏的堅強毅力。

三、善用表揚，激勵孩子們進步

教師尊重學生、關心學生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學生的靈魂中是一種巨大的力量。“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”學生需要關愛，同時也需要贊美。有一位心理學家說過：“如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會了自信。”在學習的過程中，孩子們更希望得到老師的注意、尊重和賞識。當他們學習膽怯時，我總會說“相信自己，你一定能行”使其信心倍增；當他們進步時，我也總會說“真為你高興”使其無比激動。面對那些協(xié)調(diào)性差，身體素質(zhì)差的孩子，我更是悉心照顧，關愛他們健康成長，激勵學生積極地參加各項體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，讓體育促進他們的身心健康。和孩子們一起學習，讓我深深感受到教師一句微不足道的贊美可以左右學生學習的情緒與積極性。只要我們真誠地對待每一個孩子，回報我們的將是他們認真地學習態(tài)度，遇事時的信心滿滿，對老師的由衷尊重。

四、開展活動，學會尊重與配合

體育活動一些大的項目大多是一些需要配合的活動，需要我們重視培養(yǎng)學生的團隊精神，教育孩子們正確對待個人和集體、成功和失敗的優(yōu)良作風。 所以同學之間必須互相尊重、密切配合、互相幫助，使學生從這個團結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學到助人為樂、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。進行體育比賽對勝者的獎勵能夠給學生帶來精神上的滿足，使他們飽嘗勝利果實的喜悅和對未來充滿希望。同時也能使失敗者具備戰(zhàn)勝困難、不甘失敗、不怕挫折的心理素質(zhì)。課堂中我比較重視開展一些需要合作完成的游戲或比賽，比如學習拍球時設計一些分組接力完成的游戲，前一個人完成動作用手拍下一個人去接力完成動作，哪個小組在最短的時間內(nèi)完成動作，那個小組就獲勝；再比如賽跑中的接力賽，孩子們必須注意在傳遞接力棒的時候密切配合，在最短的時間內(nèi)完成接棒動作，才能保證為本組的賽跑節(jié)省時間；籃球運動、足球動力更是需要隊員彼此間配合的活動，所以每當這樣的活動時，我都會再三叮囑一定要注意團隊的配合，只有密切的合作，發(fā)揮集體的力量，才能取得最后的勝利。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，孩子們都懂得了合作的意義，不會因為錯誤而去埋怨隊員，而是在反思中理解同學間的差距，以優(yōu)帶差，共同努力完成老師教給的任務。在合作中分享快樂，在快樂中體驗幸福的滋味。

五、加強合作，共育合格的人才

作為一名體育教師，學校的一員我們有必要與同事合作，共同教育學生。首先，我們同事之間應該注意互相合作，互相幫助，讓孩子從老師們的身上感知相互尊重、其樂融融的關系，增強孩子們學會合作的意識，懂得和諧發(fā)展的道理；其次，我們作為孩子的科任教師之間、與班主任老師之間都應該勤溝通，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題要及時糾正，復雜的要相互商討，在不傷害孩子的情況下糾正孩子的錯誤，使其端正思想，明確學習目的并學會與人合作、分享成果；最后，我們還要注意與家長合作，發(fā)揮自己的作用讓家長認可學校、認可老師，支持我們工作順利開展。

總之，在以后的教學活動中，我會更加注意寓德育于體育教學之中，增進學生身心健康，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)學生具有良好的思想道德和意志品質(zhì)，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。

參考文獻

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