利用信息技術減輕中小學課業負擔的方法及策略研究

摘 要：目前中小學課業負擔過重依然是困擾基礎教育推行素質教育的難題，減輕中小學課業負擔是新課程改革要解決的主要問題。本文分析了中小學課業負擔的現狀，提出了應用信息技術減輕中小學課業負擔的實施方式，并給出具體的實施建議及策略。

關鍵詞：課業負擔；信息技術；減負；多媒體技術

多媒體和網絡技術等信息技術運用于教育，給教與學的過程帶來了生機和活力。教師如何熟練運用現代信息技術設備及資源進行教學，學生如何運用信息技術及資源進行自學，教師如何運用信息技術及資源進行輔導，這些問題的解決對減輕中小學生課業負擔具有十分重要的意義。

一、應用信息技術減輕課業負擔的實施方法

1.應用信息技術改進課堂組織方式

信息技術特別是微作業的合理運用為學生創設了一個良好的學習環境，它不僅能激發學生的學習興趣，為學生提供民主、和諧的活動環境，而且能有效地促進學生的全面發展，極大地提高了學科教學的實效。信息化課件不是簡單幻燈片式的屏幕代替原來教師在黑板上的板書，而是設置交互和跳轉功能，設置能夠啟發學生思考、引起共鳴的場景和能夠觸發學生想像力、幫助學生完成知識構建的解析性演示動畫，每一屏幕應有上一屏內容的必要回憶和提示。學生的自信心普遍增強，自我展示的欲望明顯強烈。課堂上，師生之間、生生之間都能在思維碰撞中產生火花，尤其是學生的動腦、動口、動手能力得到了充分提高，學生的“讀、想、說、寫”的能力不斷提高，師生的潛能在教與學的互動中得到了極大程度的釋放，學生的綜合素質明顯增強。

2.應用信息技術改進備課方式

教師備課時，要認真研讀教材，分析學生的學習狀況，查找選用各類網絡資源。教師在教案的編寫中注重信息技術的運用與學科教學的有效整合，通過篩選優質資源激發學生的學習積極性、突破教學的重難點。為了切實提高教案的實效性，教師可嘗試進行電子備課，鉆研教材、準備課件，這樣也從繁重的教案搬運中解脫出來。在科學應用信息教育資源方面，運用微課、微作業幫學生解決學習上遇到的困難；播放視頻給學生擴展課堂空間；應用遠程教育資源進行教學設計，增強活動效果。在運用過程中，遠程教育資源的介入，為學生創設了一個良好的學習環境，激發了學生的學習興趣，為學生提供了協商、對話的活動環境，有效地促進了學生的全面發展，提高了學科教學實效。

3.運用遠程信息教學資源改進教學方法

教師要靈活應用遠程教育資源，提高多媒體操作水平，建立并掌握比較完整的、操作性強的信息技術實踐操作體系。教師可以建立個人教育博客，借助優質教育資源，提高教學活力。教師要通過遠程教育學習名師的課堂教學藝術，轉變自己的教育觀念，掌握新理念下課堂教學的模式、手段，通過借鑒名師的教學技能和技巧，豐富自己的課堂教學方法和手段，提高教學質量。教師要充分利用遠程教學中的課件解決教學中的難點、疑點問題，使課堂教學直觀、生動和形象，激發學生的學習熱情和探究精神，總結出個人關于遠程信息資源應用的途徑與方法。

4.應用信息技術提升學生的作業完成率

由于課堂教學效率提高了，布置的家庭作業明顯減少，而且作業的形式也日趨多樣化，重復性、機械性的作業減少了，取而代之的是探究學習、實踐活動。課業負擔輕了，學生的整體水平和綜合素質提高，作業完成率也明顯提高。

二、實施建議及策略

第一，制作高質量的多媒體課件提高課堂教學效率。從內容來看，多媒體課件不應該是教材內容的原樣復制，而應該有所側重，要重點突出學生難以理解的內容，教師難以口頭描述的內容和有利于培養學生思維能力的內容等。

第二，信息技術教學要讓學生深入其中，知其然知其所以然。教師可以讓學生自己制作課件并展示，不僅可以提高學生對知識的掌握能力，同時提高學生的綜合素質，讓學生在快樂的氣氛中學習，減輕課業負擔。

第三，向中小學生及家長普及信息技術方面的知識，讓學生以及家長了解信息技術對于學習的重要性，使信息技術能更好地得到普及，從而減輕學生的課業負擔。

第四，將家庭作業融入信息技術當中，讓學生在完成課業的同時享受學習知識的快樂。

第五，學校應該從觀念上重視教育信息化建設工作，加強校本培訓，鼓勵教師運用信息技術輔助教學，使教師熟練掌握計算機的操作和運用。

第六，提高教師的計算機操作技能，建議學校和教育部門設立相應的信息技術培訓機制，并將教師培訓落到實處，從根本上提高教師的信息技術應用水平。

總之，教師要將現代遠程教育所提供的教學資源與學科教學整合，豐富教師的視野，激發學生學習的興趣，切實提高課堂教學效率，減輕學生過重的課業負擔，提升學生的綜合素質。這符合當今時代對于減輕農村小學生負擔問題的社會要求，讓素質教育不再是空談。

參考文獻：

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[2]胡惠閔，王小平.國內學界對課業負擔概念的理解：基于500篇代表性文獻的文本分析[J].教育發展研究，2013（6）.

作者簡介：易紅燕（1979— ），女，湖北武漢人，碩士研究生，職稱：中教二級，研究方向：中學語文教育。