中職音樂教學如何構建個性化教學體系

李伶俐

摘 要：在中職音樂教學的過程中，教師不僅要結合學生學習的需求搭配多元化的教學手段對學生因材施教，還要根據學生的學習興趣在音樂課堂教學的過程中采用個性化的教學方法來提升學生的學習感悟，使學生獲得較好的學習體驗，樹立正確的學習觀念，提升自己的學習意識。本文就中職音樂課堂教學中如何構建個性化教學體系展開詳細的探討，并提出相應的思路以供借鑒。

關鍵詞：中職；音樂教學；個性化教學

一、在現代中職音樂教學過程中如何構建個性化的課堂教學模式

在中職音樂教學過程中，要想建立個性化的課堂教學體系，就要對班級學生的音樂學習狀況做出詳細的調查，結合學生音樂知識學習的差異，把握學生音樂學習的情況，運用科學化的教學方法來提升學生的學習能力。教師要找準學生學習的基本點，結合學生不同的學習興趣來幫助學生形成完善的認知模式，在保障學生音樂學習知識的基礎上激發學生的興趣，滿足建立個性化音樂課堂教學體系的目的。同時，在課堂個性化教學體系建立的過程中要注重個性化教學情景的設立，因為個性化的課堂教學情景創立不僅能激發學生學習音樂知識的欲望，還能提升學生學習的積極性。這樣再通過教師的引導來提升學生的思想感悟，讓學生正確地理解知識原理。從現代中職音樂教育的變革來看，課堂教學情景的設立主要是將創新的方法運用到教學過程中，鼓勵學生自我學習，自我提高，注重培養學生的創新意識和學習精神，讓學生在激烈的學習競爭中掌握學習的主動權，通過小組合作、教師引導的方式來讓學生對音樂知識形成形象化的認知，將自己學習的各種知識點匯聚成面，形成完善的知識認知體系，獲得良好的學習體驗。

在中職學生的音樂課堂教學過程中，為了全面加強學生的知識學習體驗，培養學生的自學習慣，教師在創立課堂教學情景的時候要注重合理搭配教學資源。這里所說的采用教學資源既包括運用計算機技術來加強學生的學習體驗，也要注重通過組織教學活動來激發學生學習音樂的興趣。加強學生的興趣培養不僅能全面滿足學生學習音樂知識的需要，還能結合學生的興趣來促進學生積極學習音樂知識，形成藝術價值觀，通過自身思考和自己感悟來加強自己對音樂知識的理解，滿足自己學習的需要，提升自己的音樂素養。

二、中職音樂個性化教學體系建立過程中如何培養學生的學習興趣

音樂作為基礎教育的重要組成部分，對于提升學生的藝術素養有著重要的作用。興趣是最好的老師，學生只有具備了濃厚的學習興趣，才能不斷提升自己的學習能力，完善自己的知識認知。因此，從中職音樂個性化教學體系建立的過程來看，促進學生形成個性化學習方法最重要的一點就是要注重學生學習興趣的激發，結合學生學習基礎的不同來提升學生的知識認知能力，促進學生在學習音樂知識的過程當中通過實踐來完善自己的認知，積極主動地學習音樂知識，提升音樂素養，提升自己的音樂水平。

在中職院校個性化教學體系建立的過程中，教師要依據學生基礎的不同，對學生進行分層教學，因為在不同的學習環境下，學生的學習方法有著較大的差異。所以在現代中職音樂課堂教學過程中，教師要根據學生不同層次的學習需要來激發學生學習音樂的興趣，滿足學生音樂認知的需求，完善學生的知識認知模式，使學生高效聽講，積極完成學習任務，提升自己的音樂素養。

三、在中職音樂教學過程中如何運用個性化的教學方法

在現代中職音樂教學過程中，教師要想充分激發學生學習的興趣，除了要對學生因材施教之外，還要在課堂教學過程中運用個性化的教學方法來積極引導學生的學習，幫助學生認識到學習的重要性，形成個性化的認知，明確自己的學習目的，找到自己的學習目標。運用個性化教學方法，教師首先就要對學生的具體學習情況有所了解，深入了解學生的學習需要，對本班學生各方面的情況要有所了解，全方位地激發學生學習的興趣，讓學生全身心投入到學習當中。同時，運用個性化教學方法，教師還要結合學生學習的興趣，對不同組的學生分門別類地布置學習任務，在兼顧整體學生學習的基礎上合理安排作業，激發學生學習音樂的興趣，幫助學生形成獨特的教學認知，提升學生的學習能力。

四、結語

在中職院校中建立個性化教學體系，最重要的一點是教師要結合學生的學習基礎來提升學生的音樂認識，在滿足學生個性化學習的基礎上，對學生具體的學習情況做出分析，滿足學生正常的學習需求。同時，根據學生興趣的不同，以學生興趣作為教學出發點，在保障學生高效率學習的基礎上，科學合理地布置學習任務，全方位提升學生的學習能力，促使學生形成完善的音樂認知模式。

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