信息化教學環境下的古詩文鑒賞

黃曉芳

摘 要：隨著網絡信息技術的不斷完善以及推廣，我國的教學活動出現了不同程度的變化。在這樣的背景之下，為了促進語文教學效率、質量的提升，語文教師在課程教學的過程中加強了對于信息化教學技術、設備的運用。本文基于此，分析探討語文教師如何在信息化的教學背景下，科學有效的開展古詩文鑒賞課程，促進學生文化鑒賞能力的提升。

關鍵詞：信息化；教學環境；古詩文鑒賞；語文教學

作為語文教學的重要組成部分，古詩文鑒賞教學活動在開展時普遍存在教學方式單一、教學理念落后的狀況，故而導致教學效率、質量的下降。近年來，隨著教學理念、技術的不斷更新，我國的語文教學人員在課程教學的過程中需要加強對于信息化技術的運用，從而促進古詩文鑒賞效率以及質量的提升，促進語文教學活動的穩步開展。

一、詩歌鑒賞和網絡整合的可行性

目前，我國的語文教師在古詩歌鑒賞課程教學時，普遍借助網絡信息技術進行輔助教學，促進教學效果的提升。關于詩歌鑒賞和網絡整合的可行性，筆者進行了下述的總結：

1.突破傳統古詩詞教學的局限

我國的教師在開展古詩文鑒賞課程時，普遍存在教學資源單調、教學方法落后、教學過程枯燥的問題。這一狀況的出現往往導致古詩文鑒賞課程的教學效率以及質量的降低，而學生也會產生一定的厭煩心理，不利于課程教學活動的穩步開展。

但伴隨詩歌鑒賞和網絡資源的有機結合，教師可以借助多媒體等設備，實現新的教學模式的構建，并能夠以此為基礎構建起“學本位”的教學環境。此外，由于網絡知識具有豐富性、共享性的特點，故而能夠解決教師教學知識面窄的問題，促進教學效率的提升。

2.實現新課程標準要求

伴隨著新課改作業的開展，我國的教學大綱明確提出了三維目標的概念，即確保學生能夠在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三個方面實現自身的發展。在這樣的背景之下，語文教師在課程教學的過程中需要確保學生能夠在古詩文鑒賞作業時實現對于古詩文的理解，并能夠培養自身的文學情操。

而信息技術的推廣運用，能夠確保教師在教學過程中加強對于古詩文知識的積累、感悟，并進一步培養學生的語言運用能力與創造性思維，確保教學效果的提升，并實現自主式、探索性、協作式學習模式的構建。

3.培養人文精神

事實上，網絡信息技術的推廣運用，能夠為學生營造更為真實的鑒賞環境，讓學生能夠更加充分、真切的了解到古詩詞中所體現的情感，并能夠進一步激發學生對于自然、社會、人生的思索，從而獲得某種啟迪與感悟，有助于促進其人文精神的培養。

二、網絡環境下教學設計的理論依據

教師再借助網絡信息技術進行教學設計作業時，為了確保教學效果、質量的提升，帶動學生文學素養、能力的培養，其需要依據一定的原則進行教學設計工作。關于網絡環境下教學設計的理論依據，筆者進行了相關總結，具體內容如下：

教師借助信息技術進行古詩文鑒賞課程時，需要遵循實效性原則，即確保借助網絡信息所構建的課程設計需要為最新的信息資訊，從而以此為基礎促進學生學習效率以及質量的提升。此外，教師還需要正視信息技術在語文課程中的地位，規避本末倒置，過分追求教學信息化，而忽視了對于教學質量的把握。最后，教師在借助信息技術進行課程教學時，還需要規避機械式講授模式的推行，其需要適當的增強課程教學的趣味性，借助多媒體設備為學生提供視頻、音頻、圖片等趣味性教學材料，從而促進學生學習興趣、積極性的提升，促進教學活動的穩步開展。

三、網絡環境和古詩文學習環境設計

為了確保學生在古詩文鑒賞課程的學習過程中能夠身臨其境、感同身受，教師往往需要借助多媒體網絡信息技術、設備進行教學情境的創設。

以人教版高中語文《雨霖鈴》為例，教師可以借助多媒體設備為學生營造出一定的教學情境，從而讓學生在這一情景中了解到詩歌的音樂美、韻律美、意象美和繪畫美，促進學生對于詩歌內涵的了解，并帶動其文學涵養的進一步提升。在該詩歌講解之前，教師需要借助多媒體播放《梁祝》曲目，營造出凄婉的氛圍，奠定詩歌的感情基調。隨后，教師可以在詩歌朗讀、講解的過程中，借助多媒體向學生展示江水、殘月、孤舟、柳葉飄零的動圖，讓學生能夠置身其中，了解作者當時的心境，更深入地體會作者在詩詞中所抒發的情感。

四、網絡環境和古詩文學習過程設計

關于在網絡信息背景下，開展古詩文學習教學設計工作的流程，筆者結合了相關的教學案例進行了總結。在實際的學習過程中，教師需要借助多媒體設備，實現音頻、視頻、圖片等教學資料的有機融合，并為學生創造相應的教學情境。此外，教師還需要營造出良好的朗讀環境，讓學生通過朗讀，了解詩歌中的情感。最后，教師可以利用圖片等形式展現出詩歌中的意境，幫助學生對于詩歌內涵的進一步了解，從而促進教學效率、質量的提升，并在最大程度上滿足學生的學習需求，促進其文學修養的提升。

五、結語

隨著時代的發展以及社會的進步，我國的語文教育者在課程教學的過程中加強了對于新技術、新設備、新理念的運用，從而實現教學效果的提升。目前，我國的語文教師在古詩歌鑒賞課程教學時加強了對于信息多媒體技術的運用。本文基于此，分析探討了詩歌鑒賞和網絡整合的可行性（突破傳統古詩詞教學的局限、實現新課程標準要求、培養人文精神），并就網絡環境下教學設計的理論依據進行分析，最后論述了網絡環境和古詩文學習環境設計以及網絡環境和古詩文學習過程設計。筆者認為，隨著相關措施的落實到位以及技術的發展，我國的語文教學效果必將獲得顯著提升，促進各項效益的取得。

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