中重度職高智障生職前適應性崗位的設置策略研究

王海燕

摘 要：本研究通過對適應性崗位的個別化設置進行實踐探索，形成了中重度職高智障生適應性崗位的設置方案，構建了中重度職高智障生適應性崗位的實踐模式。

關鍵詞：適應性崗位；個別化設置；策略

我校為保證學生順利地實現就業，針對學生在實際工作中可能遇到的如職業技能或社會適應能力等方面的問題，提出對應措施。

一、適應性崗位的設置

適應性崗位是指基于學生的需求，結合學校現有資源，開設相關崗位。

1.初步評估，分析學生職業傾向

學校以“弱智兒童適應性功能教育課程”為評量工具，評估學生的社會適應能力，全面了解學生適應方面的情況，根據學生的評估結果所顯示的集中優勢，確定學校崗位設定方向。

2.聯合各方力量，提供資源支持

本研究的有效實施需要充足的資源保障，因此應聯合社會、學校、家庭的力量，給予學生盡可能多的崗位選擇機會。

（1）社會資源。學校與本地企業建立長期合作關系，學生定期到這些企業參觀。豐富的社會資源不僅便利了本次研究的適應性崗位的設置，也為我校學生較好的就業前景創造了可能性。

（2）家庭資源。學生家長樂意幫助學校分憂解難，為我校學生提供更為充足的實踐上崗機會。

（3）學校資源。我校為學生提供崗位培訓機會，如學校的愛心小超市、食堂、洗車場等工作。我校成立的職業訓練教師隊伍，為我校學生提供更為系統和有效的培訓。

二、適應性崗位設置的個別匹配

1.專業技能評估，按照實際崗位匹配

采用自編崗位技能檢核表來評估學生的相關技能，發掘學生的優勢。匹配中不斷進行調試，以達到最佳安排。

2.結合學生的職業期望，確定輪流試崗崗位

了解學生的職業理想和家長對孩子的職業期望，讓家長在評估出來的5個崗位中選取2～3個崗位作為重點訓練崗位。

三、適應性崗位的實踐跟進

1.二輪跟進，適應性崗位的實施階段

每個崗位規定時間、地點、任務、人員開展鍛煉。

第一階段：輪流試崗階段。通過評估確定學生崗位，從2～3個崗位中挑選出適合學生的崗位作為重點訓練階段的訓練目標。

第二階段：重點訓練階段。幫助學生樹立正確的勞動觀；通過獎罰制度強化學生的專業意識和職業態度；重點訓練階段中，學生在崗位上面對無法適應的情況時及時調整。

2.三維激勵，適應性崗位的運轉保障

獎懲分明的獎勵機制是適應性崗位高效運轉的保障。本研究采取星級員工制、代幣獎勵制度、適時待崗制三維獎懲制度，保障適應性崗位的順利運轉。

（1）星級員工制。綜合崗位負責人每日評分、定期記錄以及巡視教師察看的情況，每月評選出一名“校內星級員工”和“校外星級員工”。通過選拔先進個人激勵其他職高在崗學生，并公示照片起到模范作用。

（2）代幣獎勵制。利用代幣獎勵制度，對每周表現較好的學生給予一定數額的代幣。代幣在適應性崗位的實施過程中，一定程度上替代了工資的作用，對學生理財意識的樹立有所裨益。

（3）適時待崗制。講究獎懲，對于表現不佳的學生及時批評教育，如若屢教不改，則暫時將他們列入待崗名單中，根據表現決定是否再返崗。二十多名研究對象并不是都認真遵守在崗紀律，此項制度主要針對個別學生。

四、適應性崗位的教學實踐

1.演練指導，了解職場問題

將企業環境引入實際教學，由各種人員模擬實際崗位場景，讓學生實踐演習，應對突發情況。由家長、教師模擬工作中的各類沖突場景，提高學生解決問題的能力。

2.結對幫扶，鞏固操作過程

一對一幫扶促使能力較弱的學生能獨立行事，符合真實社會對學生的能力要求。

3.主題實踐，熟悉勞動環境

社會主題實踐是我校活動類課程之一，該課程安排學生定期到合作企業進行實踐學習，對各類型的工作崗位形成初步印象。

4.多元評價，展現快樂成果

根據學生的起點、性格秉性、智障類型、發展階段的不同開展多元化評價，將過程性評價和總結性評價結合，綜合教師評價和學生自我評價。

五、研究成果

1.層層把控，發展了學生的職業能力

利用多種形式的訓練方法，結合多元的評價方式，使學生的職業能力得到較大發展。大部分學生由最初完全沒有工作愿望，到現在開始建立工作愿望，開始主動尋求工作機會。之前不服從安排，屢次違反紀律的學生也有了較大改觀。

2.多方考量，形成了智障學生適應性崗位設置方案

為規范適應性崗位的設置，本研究在實踐探索中形成了中重度智障學生適應性崗位的設置方案，它將作為設置學生適應性崗位的指導方案。

3.步步為營，構建智障學生適應性崗位的實踐模式

逐步構建中重度職高智障生適應性崗位個別化設置的實踐模式，涵蓋評估、定崗、訓練、上崗、評價反饋等過程。教師訓練形式多樣，多角度全程指導并幫助學生適應崗位。星級員工制、代幣獎勵制等制度與措施能夠及時有效地反饋學生情況。

參考文獻：

[1]張文京，許家成.弱智兒童適應性功能教育課程與實踐[M].重慶：重慶出版社，2002.

[2]沈立.智障學生個別化職業轉銜服務模式[M].上海：上海交通大學出版社，2013.