園藝專業土壤肥料學課程實驗教學改革探索

廖文菊

摘 要 對園藝專業土壤肥料學實驗教學中存在的問題進行分析，從強化實驗課程設計、學生自主設計方案開展綜合性實驗、加強課程銜接等方面對實驗教學進行改革探索，取得了較好的教學效果。

關鍵詞 園藝專業 土壤肥料學 實驗教學 改革探索

土壤肥料學是園藝專業基礎課，這門課程的開設為園藝專業后續課程的學習提供了土壤肥料方面的理論基礎和實驗技能，在園藝專業應用型人才培養中占有重要地位。作為一門理論與實踐結合、實踐性較強的課程，實驗教學對提升課程教學質量、培養學生實踐操作能力具有重要意義。本文在分析園藝專業土壤肥料學實驗教學中存在問題的基礎上，對在土壤肥料學實驗教學改革方面進行的幾點嘗試進行分析總結，總結出保證土壤肥料學實驗教學改革順利進行的幾點要求。

1傳統土壤肥料學實驗教學存在的問題

1.1以單個實驗項目為主，不注重各實驗項目的銜接

傳統土壤肥料學實驗教學以相對獨立的單個實驗項目組成，各個相對獨立的實驗項目，不利于學生專業思維訓練，利用土壤肥料學實驗方法分析解決問題的能力得不到很好的強化。

1.2與專業實驗結合得不夠緊密

以單個實驗進行的土壤肥料學實驗，與其他專業課程結合得不夠緊密。傳統的土壤肥料學實驗通常是一些養分含量的測定，如酸堿度測定、土壤氮磷鉀含量的測定，這些實驗相對獨立，學生做完實驗后對所做實驗在專業學習中的地位并無清晰的認識，可以用來解決哪些園藝專業問題也不清楚。

1.3實驗效果不佳，學生開展實驗的主動性差

傳統土壤肥料學實驗主要以課內實驗為主，即教師安排好實驗內容、實驗地點，學生直接進入實驗室開展實驗。實驗過程中學生主要按照實驗指導手冊步驟操作，缺乏對實驗的整體思考，基本是實驗做完了就結束了，對所做實驗的目的意義、要解決的問題幾乎沒有清晰的認識。除課內實驗外，學生基本沒有主動利用課余時間開展實驗的積極性。

2土壤肥料學實驗教學改革嘗試

2.1強化實驗課程設計，增強實驗的系統性和邏輯性

在課內實驗中要求學生將樣品采集實驗與后續成分分析實驗聯系起來，用樣品采集實驗收集到的樣本進行后續的水分含量測定、酸堿度測定、有機質含量測定、氮磷鉀含量測定等實驗，并用后續的實驗數據對所采集土壤的養分含量狀況進行分析，讓學生對土壤肥料學實驗有一個系統性認識，理清實驗項目間的邏輯關系。

2.2學生自主設計實驗方案開展綜合性實驗，激發學生實驗主動性

增加綜合性實驗項目，要求學生完成從實驗方案設計到實驗實施全過程，將土壤肥料學實驗與栽培實驗、植物生理實驗結合起來，讓學生完成土壤樣品分析實驗、肥料施用實驗、植物營養實驗等實驗項目，使學生能夠通過實驗取得更為直觀的實驗結果。

首先是學生分小組設計實驗方案，專門安排學時讓學生講實驗方案，其他同學對方案提出意見建議。一個土壤肥料學綜合實驗設計通常包括土壤樣品采集、分析、施肥、田間管理等方面，學生通過實驗設計不但將土壤肥料學涉及的實驗串聯起來了，更重要的是將土壤肥料學實驗與生產實際緊密結合起來，鍛煉了學生用土壤肥料學知識解決農業生產實際問題的能力。學生自主設計實驗的積極性非常高，設計過程中同學們不但閱讀了大量的參考文獻，還經過了反復的小組討論，最終提交的方案幾乎都是可操作性較強的詳案，課堂上對方案的討論同學們的參與度非常高，每個小組陳述完方案后，其他同學都針對方案中存在的問題和不完善的地方積極提問和建議，老師也參與討論并提出建議，陳述小組則認真解答并記錄意見建議，課后每個小組再結合收集到的意見建議對方案進行完善，使方案更具可行性。老師對修改后的方案進行再次審核后，就可進入實驗實施階段：學生根據自己的實驗內容向實驗室申請儀器、藥品、材料和場地，實驗室作好相關準備后，學生即可在教師指導下自主開展相應實驗。經過兩屆學生土壤肥料學實驗教學實踐證實，這一過程對培養學生分析、解決問題能力，提升學生實驗設計能力有非常積極的作用，學生主動開展實驗的積極性也更高了。

2.3加強課程銜接，提升實驗的連續性和專業性

土壤肥料學實驗作為園藝專業的基礎實驗課，通常與其他專業課程實驗有緊密聯系。如前面提到的學生自主設計并實施的土壤肥料學綜合實驗，通常涉及植物生理、作物栽培、分析化學、生物統計等多門課程的內容，為保證實驗進行的各個階段學生都能得到持續有效的指導，通過專業教研室教學研討，與其他課程教師進行合作，加強課程間的銜接，涉及其他課程的實驗內容由相應的專業教師進行指導，這不但能保證實驗的順利進行，還能提升實驗的專業性，使土壤肥料學實驗與園藝專業其他課程實驗結合得更緊密。

3土壤肥料學實驗教學改革順利實施的幾點要求

（1）實驗教學改革的實施，對教師提出了更高要求。要求教師在教學過程中真正做到“以生為本”，不是完成了一學期的教學內容，對學生的指導就結束了，學生自主設計的綜合性實驗可能需要經歷半年甚至更長時間才能真正完成，需要教師在此期間給予持續的指導。

（2）實驗教學改革的實施，對實驗管理提出了更高要求。學生自主設計的綜合性實驗的開展，要求實驗室必須一定程度上實行開放式管理，保證學生能利用課余時間完成相應的實驗項目。

（3）實驗教學改革的實施，對教學研討提出了更高要求。為提高與其他專業課程間的銜接度，任課教師間必須針對教學內容、實驗內容、實驗指導等方面開展深入的教學研討和合作，使各門課程實驗緊密銜接，以實現對學生專業實驗技能的系統性訓練。

參考文獻

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