關于高職會計專業課程應用開發的思考

李奕霏

摘要：我國高等職業教育在不斷的改革與發展，高職會計課程也在不斷的開發與深化。與此同時。高等職業院校的辦學理念以及教學方式等都產生了深刻的變化。為進一步符合高職教育改革的潮流趨勢。原有的教材內容不能循規蹈矩、一成不變。需要在原有基礎之上與時俱進的建設和開發。

關鍵詞：高職院校 會計專業課程 教材開發

高職院校是為社會以及用人單位輸入高級應用型人才的主要場所，培養出了一批又一批專業性強的應用人才，這樣既滿足了社會對應用型人才的需求，也滿足了市場經濟不斷發展的狀態。因此，進一步加強高職會計專業的教學質量，符合高職教育的改革需求，首先辦學理念和教學模式的需要進行有效的結合，這樣才能進一步保證教學的質量，一些會計的課程也需要進行重新的編制，根據具體的情況開發課程，這樣才能突出高職院校實踐性、技能性的教學特色。

一、高職院校會計專業課程應用開發的意義

隨著教育的不斷改革，高職院校在整個潮流中不斷發展取得了較好的發展成果，前后培養了大量優秀應用型人才，為我國的社會發展提供了源源的動力。校企合作成為了各大高職院校推送人才的重要方式，通過理論和實際相結合的教學模式，注重人才的綜合培養。同時積極構建優秀的師資隊伍、課程體系建設等，在一定程度上提升了高職院校的辦學質量。但是，隨著時間的推移，高職院校的教學方式、課程編制方面上還存在著一些不足之處，在高職院校的總體趨勢之中，還會存在著一些濫竿充數的現象，這導致會計專業課程質量參差不齊，制約著高職院校會計專業課程的總體發展。這就要求當前高職院校會計專業課程應用進行科學、合理的開發，具有著一定的現實意義。

二、高職院校會計專業課程現狀

目前，縱觀高職院校的會計課程，部分會計課程的編寫功利性強，不具有實效性，沒有真正的將課程與學生的特點進行結合，導致教學效果不明顯。在一些會計教材中的參編隊伍不整齊，甚至一些作者對教育部實時頒布的改革文件以及教育成果不了解，在這樣的情況之下編寫課程教材，將會使得教材原有的意義曲解，達不到最初的含義。同時，在我國的市面上，會計課程的版本繁多，沒有形成一套完整的教材體系，這增加了選用合格、合適的會計課程的難度，降低了高職院校會計課程的合理率，在一定程度上影響了高職院校會計專業的教學效果。所以對高職院校的會計課程進行開發與改革尤為重要。

三、高職院校的會計專業課堂教材開發與改革的具體思考

一個擁有完整體系的會計教材，可以為學生們提供更準確有效的基礎理論知識。是高職院校的重要教育內容，也是學生們掌握會計理論知識的重要途徑。由此可見，一個優質的會計課程教材至關重要，對會計課程的教學質量有著重要的作用。尤其是對高職院校的會計課程專業教材的改革工作，需要相關教育機構以及高職教師的大力配合，與時俱進，符合市場經濟的發展趨勢，對高職會計課程進行分析、研究，為高職會計課程提供充足的動力。

（一）完善教學理念。高職院校應該時刻以學生為本的教學理念為基礎，將人才的培養作為學校的終極目標。對課程教材進行編制與完善，目前，我國的市場經濟在不斷的發展，高職院校的教育教學也應該與時俱進，使得會計課堂教材時刻保持著與社會動態相聯系的先進性。外界無論進行著怎樣的變化，課程教材是為培養人才而服務的，因此，有關課程的編制要充分的體現學生主體地位，以人才為根本目標，以滿足用人單位的要求為根本標準，然后進行相應的開發與改革。

（二）與實際相結合。對于會計課程標準的制定，要與會計行業標準、職業資格進行接軌，然后對會計專業課程進行開發與改革，遵循我國《會計法》的相關條例，并且以條例為中心，以此為標準來進行高職院校會計課程教材的改革與開發，提升會計專業學生的學習質量。在提升學生專業能力的同時，還要鍛煉學生的實踐能力，只有理論和實踐充分的結合才能發揮出巨大的作用，近些年來，高職院校與校企合作的機會越來越多，這樣富有開放式的教學模式，為學生們創造了一個真實的學習環境。當學生們進入具體的實踐環境之中，就會從不斷的實踐之中理解之前所學的理論知識，并通過對理念知識的理解，更好的運用于實踐，乃至成為社會中優秀的會計人才。

面對越來越多的校企協作的教學模式，教材的開發與改革變得尤為重要。在高職院校的專業課程開發與改革過程中，相關的教育部門以及院校教師應該始終堅持與實踐結合的基本原則，只有從實踐中來，深入到實踐中去，才能進一步的加強課程教材的可靠性與實效性，才能進一步將課程內容真切的落實到實踐中。做到與實際相符合，使得高職院校的教師在此會計專業的基礎上，提煉出專業的精華、特色等，才能實現課程教材的目的，源于生活，高于生活，將理論與實踐的進行有機的結合。

（三）實踐理論相結合。在會計專業的課程教材改革過程中，還需要統一教學大綱，以此來減少課程內容的重復。在我國的大多數高職院校中，都在實行兩年理論教學，配合一年教學實踐的教學方式，這樣在一定程度上增加了學生適應社會的能力，也拓寬了學生們對于知識的理解層面，從具體的實踐中落實知識理念，在具體的實踐中，將專業發揮的淋漓盡致。在適應社會發展的同時，也加強了自身實力的競爭力。然而兩年的理論學習相對來說比較短促，所以如何更好的拿捏課程的編制，成為了高職院校的重要課題。針對會計專業的教材開發與改革，做好會計教材大綱的統一，在高職院校會計專業的大綱指導之下，進行取長補短，從最大的程度上減少教材內容的重復、疊加的情況，這樣的目的已經成為普遍高職院校中會計專業開發與編寫的首要方向。

四、結束語

通過上文表述可得知，會計專業作為高職院校中重要的教學內容，對其進行有效的開發與改革，不僅有利于高職院校清理教學思路，提高教學質量，還可以提升學生的專業綜合能力，進一步的增強高職院校會計專業學生的市場競爭力。因此，加強高職院校會計專業課題教材的開發與改革尤為重要。