論以終身體育為目標(biāo)的大學(xué)體育教學(xué)改革

歐慧華

摘 要 從大學(xué)體育教學(xué)來(lái)看，其內(nèi)容形式較為豐富，教師在教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及體育課程本身的要求，在終身體育教學(xué)發(fā)展目標(biāo)的指導(dǎo)下，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的鍛煉身體的習(xí)慣，并積極開展素質(zhì)教育和健康教育等。本文主要結(jié)合終身教育的內(nèi)涵作用等，對(duì)以終身體育為目標(biāo)的大學(xué)體育教學(xué)改革進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 終身體育 大學(xué)體育 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)中，主要是以運(yùn)動(dòng)技術(shù)的講解等為主，提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，這種教學(xué)方法定位只是片面增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力，但是忽視了學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)、體育能力及良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成等，在新的發(fā)展形勢(shì)下，教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因此，高校在發(fā)展中也要轉(zhuǎn)變教育觀念，由傳統(tǒng)的單一運(yùn)動(dòng)技能傳授到推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，因此要在以終身體育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革。

1終身體育內(nèi)涵特點(diǎn)分析

1.1內(nèi)涵闡釋

終身體育教育在推動(dòng)高校體育發(fā)展和提升我國(guó)國(guó)民素質(zhì)水平等方面有積極的作用，主要是培養(yǎng)人一生都能自主進(jìn)行體育鍛煉的，從而提升其身體素質(zhì)。在終身體育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下，主要是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)其良好鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行引導(dǎo)，在學(xué)生中滲透終身教育的理念，讓學(xué)生在大學(xué)期間甚至是在今后的生活中能自覺進(jìn)行體育鍛煉。

1.2特點(diǎn)分析

具有終身性特點(diǎn)是其基本的特點(diǎn)，這也是與傳統(tǒng)體育教育觀念相區(qū)別的地方，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展出發(fā)，要求學(xué)生積極進(jìn)行學(xué)習(xí)、鍛煉，不斷提升其身體素質(zhì)；其次，具有多元化特點(diǎn)，從體育教學(xué)的內(nèi)容上來(lái)講，要結(jié)合學(xué)生個(gè)性化差異、從興趣愛好等進(jìn)行多元化的選擇，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，具有全民星的特點(diǎn)。體育鍛煉具有廣泛的主體參與性，不論是何種職業(yè)、只要對(duì)體育鍛煉又一定的興趣，都可以參與其中，提升身體素質(zhì)。

2以終身體育為教育目標(biāo)的大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1終身體育意識(shí)較為淡薄

分析我國(guó)當(dāng)前大學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，老師和學(xué)生都沒有認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)中技術(shù)教學(xué)需要與相關(guān)的理論相結(jié)合，這樣才能保證學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有全面的認(rèn)識(shí)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師并沒有有意識(shí)地去幫助學(xué)生樹立終身體育鍛煉的意識(shí)，只是重視了體育技能的提升，忽視學(xué)生良好鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成等。

2.2教學(xué)內(nèi)容方法較為單一

應(yīng)試教育環(huán)境下，很多大學(xué)生的身體素質(zhì)較差，對(duì)體育教學(xué)沒有足夠的興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，很多體育課堂中仍然以一些球類、體操等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，體育教師和學(xué)生的課堂參與性都不高，教師也只是向?qū)W生講解一些基本的體育技能，課堂主要是學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉，很多學(xué)生覺得枯燥乏味，很難堅(jiān)持。

2.3體育設(shè)施和場(chǎng)地不足

高校教育發(fā)展中，需要足夠的教學(xué)場(chǎng)地和體育器材，這樣能實(shí)現(xiàn)終身教育發(fā)展的目標(biāo)，但是在實(shí)際發(fā)展中，很多學(xué)校因場(chǎng)地、器材等限制，學(xué)生參與課外活動(dòng)的積極性不高，也很難形成鍛煉的習(xí)慣。

3基于終身體育目標(biāo)的大學(xué)教學(xué)建議

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)體育教育現(xiàn)狀，在終身教育理念的影響下，要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行改革。

3.1樹立終身體育的思想

思想轉(zhuǎn)變是大學(xué)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵所在，教師要結(jié)合時(shí)代發(fā)展要求和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷提升其運(yùn)動(dòng)技能，也要同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體育知識(shí)的教育，并在日常的體育活動(dòng)中，不斷貫徹終身體育思想，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，堅(jiān)持體育鍛煉。

3.2制定科學(xué)的體育改革目標(biāo)

終身體育強(qiáng)調(diào)的是鍛煉的持久性，要讓學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，高校體育教學(xué)改革發(fā)展中，要對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)進(jìn)行評(píng)估，除了在學(xué)習(xí)期間讓學(xué)生樹立鍛煉的意識(shí)，也要讓學(xué)生在離開校園后，堅(jiān)持鍛煉，保持身體健康，將學(xué)校教育和家庭教育相結(jié)合，促進(jìn)終身體育發(fā)展的制度完善和環(huán)境的改變。

3.3豐富教學(xué)組織形式

高校體育教學(xué)改革的背景下，體育教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中室外體育技能提升的單一教學(xué)方法，要根據(jù)大學(xué)生體育課程設(shè)置的具體要求，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)置，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)方法和手段，采取多種方法不斷提升學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

3.4創(chuàng)建良好的體育教學(xué)環(huán)境

要不斷完善高校體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為學(xué)生提供充足的場(chǎng)地等，積極為學(xué)生營(yíng)造良好的鍛煉空間。大學(xué)體育教學(xué)改革浪潮中，要落實(shí)現(xiàn)代化體育場(chǎng)館的建設(shè)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，更新體育器材，為學(xué)生提供良好的鍛煉場(chǎng)所。

4結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著人們物質(zhì)生活水平的提升，人們?cè)絹?lái)越重視身體素質(zhì)的提升，終身體育鍛煉的意識(shí)逐漸深入人心。在此發(fā)展背景下，大學(xué)體育教學(xué)也要積極培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，積極為學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)創(chuàng)建良好的條件，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉興趣，幫助其養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，不斷提升其身體素質(zhì)。

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