微課在初中化學中的應用探討

王新功

【摘要】 隨著信息技術的快速發展和多媒體應用的廣泛增多，許多學校開始采用微課技術對學生進行課程的教授。“微課”指的是運用視頻技術，把老師對某個知識點的重點內容講解進行播放，微課的時間很短，一般在幾分鐘內，最多也保持在十分鐘內，短小精悍，所講的知識卻全是重難點的內容。

【關鍵詞】 微課 初中化學 應用的優點 應用方法

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）07-175-01

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化學是初中才開設的課程，在此之前，學生們都沒接觸過化學，總會覺得化學很抽象很難懂。普通的老師教授知識只能讓學生有個簡單的記憶知識，如果想搞懂真正的化學實驗秘密，就需要微課才能解決，微課不僅可以顯示抽象的化學知識，還能展示高難度的化學實驗，從而加深學生對知識點的深入了解，促進教學任務的順利開展。

一、微課在化學教學中應用的優點

微課不同于以往教學方式的一點就是它用時很短，一般就是幾分鐘的視頻教學，最多不會超過十分鐘。對于初中生而言，想要一節課40分鐘都認真聽講，其實是很困難的，初中生思維活躍性強，精神集中的時間很短。這個時候就很需要微課這樣多樣化的教學模式。微課教學時間短，能夠在學生精神集中的時候把所講的化學知識講述出來，這樣有利于學生第一時間收獲到化學知識，并加深新知識點的記憶。

二、微課在初中化學教學中的應用方法

（一）微課在化學實驗教學中的應用

化學課不同于其他的課程，作為化學老師，不光要教授學生基本的書本知識，還要向學生演示化學實驗，有的化學實驗不僅難度大，而且還具有危險性。因此，為初中化學實驗教學中采用微課教學。老師應該總觀教學的課程，向學生顯示書本沒有的知識，發散學生的思維，加深學生對知識點的深入理解。比如在《二氧化碳的制取》一節中，老師可以利用微課視頻向學生展示，讓學生全面了解化學原理及生成的化學反應，提高教學的質量。

（二）精簡教學內容

微課由于教學時間短，所以課程集中的內容就更加精準和專業。短短的幾分鐘教學，把無關緊要的知識點省略，重點對化學知識的重難點和學生容易疑惑的知識點進行講解。內容少卻含量精準，能讓思維活躍的初中生在精力集中的時候把握住對重難點知識的理解，有利于提高教學質量和學生的學習效率，同時也節約了時間，能留給學生更多思考的空間和時間。

結語

在初中化學教學中采用微課教學，是新課標下初中教學的一個新創造，利用現有的信息科學技術和多媒體計算機技術，通過視頻等新型教學方式，對初中生教學。不僅可以吸引初中生對化學的學習興趣，還能提高初中生的化學學習效率。老師通過運用微課教學，既節約了授課時間，又提高了自己的教學質量，促進教學任務的順利進行。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]任心燕.微課教學研究初探[J].北京宣武紅旗業余大學學報.2014年1期.

[2]焦建利.微課及其應用與影響[J].中小學信息技術教育.2013年4期.